Узбекистон олий ва урта махс

Таянч тушунчалар: рангдор майда н,исм, иллюстрация, ижодий ташаббус.
Турли гурухларда тасвирий фаолият машгулотларини ташкил килиш.
Тасвирий фаолият машгулотлари - бу расм чизиш, лой, аппликация, куриш-ясаш машгулотларидир. Бу машгулотлар мактабгача таълим муассасасининг барча гурухларида аник бир вактда, кун тартиби асосида уюштирилади.
Кичик гурухда йилнинг бошида унча катта булмаган гурухлар билан, йилнинг иккинчи ярмидан бошлаб бутун бир гурух билан уюштирилади. Кичик гурухда машгулотлар йилнинг биринчи ярмида 5-7 минутдан аста-секин 10-15 минутгача чузилиб борилади.
Кичик гурухда 15-20 минутгача;
Урта гурухда 20-25 минутгача;
Катта гурухда 30-35 минут;
Тайёрлов гурухда 30-35 утказилади.
Тасвирий фаолият машгулотларининг муваффакиятли уюштириш, унга зарур булган материалларни уз вактида тайёрлашга хам богликдир.
Бу тайёргарлик ишлари куйидагилардан иборатдир:

1. 
   Тарбиячи расм ва аппликация машгулоти учун керакли катталикдаги ва рангдаги когоз варакларини тайёрлайди (тасвирланадиган предметнинг тузилишига кура). Когоз варагига олдиндан орка томонига болаларни исми, фамилияси, машгулот утказиладиган сана ёзиб куйилади.
   
2. 
   Тарбиячи олдиндан калам учларини очиб куяди (албатта 4-5 калам ортикча килиб тайёрлаб куйилади).
   
3. 
   Катта тайёрлов гурухларида болалар купрок акварель буёгини ишлатадилар. Олдиндан буёклар хулланган булиши лозим.
   

Муйкаламлар яхшилаб ювилади.

4. 
   Машгулот учун латталар, идишчаларни тайёрлаш зарур. Сув банкаларга машгулот бошланиш арафасида куйилади.
   
5. 
   Аппликация учун рангли когоз йигмаси тайёрланади (ортикча микдорда).
   
6. 
   Елимстер (ундан тайёрланади), ёки елим.
   
7. 
   Лой иши машгулотлари хафтада бир маротаба тайёрланади, полиэтилен плёнкаларда сакланади. Тарбиячи хар бир бола учун лой парчасини куйиш учун тахтачалар, катта тайёрлов гурухлари учун кургазмалар, харакатланувчи тахтачалар тайёрлайди, хул ёки нам латталар берилиши керак.
   
8. 
   Пластин хам ранги буйича тайёрланиб, рангдор майда кисмларни ясаш жараёнида берилади. Купрок катта гурухларда берилади, олдиндан иссикда юмшатиб куйилади.
   
9. 
   Мактабгача таълим муассасасидаги кургазмали материаллар булиши лозим. Масалан: предметлар уйинчоклар, иллюстрациялар, халк амалий декоратив санъат намуналари.
   
10. 
    Х,ар бир гурухда болалар ишининг тахлили учун кургазмалар булиши керак. Машгулот учун зарур булган материалларнинг хар бири аник, бир жойда, фаолият турларига караб сакланиши керак, навбатчилар бунда уларни машгулот учун тайёрлай олишлари лозим.
    
11. 
    Урта гурухдан бошлаб болалар хам тарбиячи билан биргаликда машгулотга тайёрланиб, навбатчиликка жалб килинади.
    

Х,ар бир гурухда, хар бир бола ёки навбатчилар вазифаларни тарбиячи томонидан режалаштирилади.
Кичик гурухда. Тарбиячи гурухда болаларни машгулотдан кейин уз жойини тартибга солишга, яъни колган лойни, муйкаламни, салфеткани, каламни тарбиячига беришга урганадилар. Йилнинг бошида тарбиячининг узи материалларни тайёрлайди, сунг алохида болаларни материаллар тайёрлашга жалб этади. Бу навбатчилик эмас, балки баъзи болалар учун топширикдар бериш хисобланади. (йил давомида тарбиячи хамма болаларни мехнат топширикларини бажаришга жалб этиши лозим). Машгулотдан сунг болалар, хар бир уз столларидаги нарсаларни олдин умумий столга олиб келишга урганадилар, сунг тарбиячи уз ёрдамчилари билан муйкаламларини ювади, салфеткаларни йигиб олади.
Урта гурухда. Урта гурухда хам йилнинг бошида худди кичик гурух каби топшириклар берилади. Йилнинг иккинчи ярмида тарбиячи болаларни навбатчиликка жалб этади. Улар банкаларга сув куядилар, буёкларни куйиб
чикадилар ва бошкалар. Машгулотдан сунг буёкларни жойига олиб бориб, сув
ва муйкаламларни ювиб, жойига куядилар.
Катта гурухда. Катта гуруудаги навбатчилар стол ва стулларнинг кай тарзда туришини назорат килиб, машгулотдан сунг столлар устини артиб чикадилар, улар лой, буёкни, муйкаламларни стол устига куйиб чикадилар. Елим уам куйиб чикадилар. Тахтачаларни йигиб, банкачаларни ювиб жойига куядилар, кайчиларни таркатиб, машгулотдан сунг йигиб чикадилар.
Тайёрлов гурухида. Бу гурууда навбатчиликка катта мустакиллик берилади. Тарбиячи болаларга, навбатчиларга машгулот учун нималар керак булишини айтади, навбатчилар уларни тайёрлайди.
Тарбиячининг машFулотга тайёргарлиги.
Машгулотни бошлашдан аввал, тарбиячи албатта узи танлаган натура, уйинчок, иллюстрация ва узи болаларга нисбатан каерда туриши кераклигини аникдаб олади. Машгулотдан олдин тарбиячи албатта чизишни, лойдан ясашни, киркишни машк килиши лозим. Бу эса тарбиячига уни тасвир этишнинг йил ва воситаларини аникдаб олиш ва кай бир мураккаб кисми устида купрок ишлашни ва болаларнинг диккатини уам шу ерга купрок тортиш имконини беради. Машгулотга тайёрланиш жараёнида тарбиячи методик адабиётларга мурожаат этади, кай бир метод ва усулларни куллаш мумкинлиги устида ишлайди. Тарбиячи машгулотни ташкил этишга тайёр булгач, болаларни уйин фаолиятидан аста таълимий фаолиятга кучириб утади. Машгулотни ташкил этиш даври бир икки дакикани ташкил этади. Бу кисм машгулотга караб турлича уюштирилиши мумкин.
Масалан: болаларни тасвирлашлари керак буладиган предмет ёки иллюстрацияларни куришни, кичкинтойларга эса, уша нарса билан уйнаши, кули билан тегиши мумкин булади. Кичик гуруудан бошлаб болаларни секин аста, шовкинсиз, стол атрофига утиришга ургатилади. Машгулотнинг турига ва мазмунига караб, болалар турлича утказилиши мумкин. Масалан: кичик гурууда ярим ойсимон шаклда утказиш мумкин. Бунда тарбиячи уар бир болани куради ва ёрдам курсатиш максадида уар бирининг олдига бориши мумкин.
^амма машгулотлар уч кисмга булинади:

• 
  машfулотнинг бошланиши-топширикни тушунтириш;
  
• 
  машfулотнинг бориши-топширикни болалар томонидан бажарилиши;
  
• 
  машгулотнинг якуни-болалар билан бажарилган топширикни тахлил
  

килиш.
I ва II кисмлар болалар ёши ва топширикка караб 2-5 минутгача давом этиши мумкин, 1-кисмда тарбиячи болаларга улар бажарадиган топширикни хабар этади. Тарбиячининг тушунтириши эмоционал, ижодий кайфият тугдириши лозим. 2-кисмда тарбиячи болаларни берилган топширикни бажаришга киришишларини текширади. Бола иши уртасида пауза булмасин, бола бир топширикни бажардими, кейингисига дархол утишлари, бажаришларини кузатиш лозим. Машгулот давомида болалар тинч ишлашга, уз Уринларидан суроксиз турмасликка урганадилар. Катта гурухдаги болалар даставвал тарбиячи рухсати билан, кейин узлари сувни, муйкаламни уз жойига куядилар. Кичик гурухда болалар мустакил булмаганлари учун купрок тарбиячининг узи болалар олдига келиб туради. Урта гурухдан бошлаб болалар тарбиячига кулларини кутариб, мурожаат этишга урганадилар. Болаларни аста- секин мустакил ишлашга ургатиб борилади. Бор булган кийинчиликларни узлари хал этиш йулларини урганиб борадилар. Машгулотни якунига 5 минут колганда болалар огохлантирилади. Бу нарса кичик гурух болалари учун ортикча хисобланади, чунки улар хали бу алокани эгалламаган буладилар. Кичик гурухдан бошлаб болаларга ишини олдинрок тугатган булса, узи яна расмни элемент билан бойитишни таклиф этилади.
МашFулотнинг якуни-болалар билан бажарилган топширикни тахлил килиш.Тарбиячи ишни тугатишни катъиян таклиф этса, болалар хаммаси ишни тугатиши ва тарбиячи куннинг иккинчи ярмида болаларга уз ишларини тугатиб олишга имкон яратиши лозим. Болалар ишини тахлил килиш мухим методлардан бири булиб хисобланади. Болалар ишларини тахлили таълимий- тарбиявий ахамиятга эга. Болалар ишлари деворий рузнома килиб осилади. Болалар деворий рузномадаги ишларини яхшилаб куриб чикадилар. Тарбиячи болаларнинг фикрларини сурайди ва болалар ишларига умумий бахо беради. Машгулотдан сунг болаларга уз ишларини куриб чикиш учун яна бир бор имконият яратиб беради. Агар машгулот чузилиб, вакт колмаса, сайрдан кейин ёки куннинг иккинчи ярмида амалга ошириш мумкин. Болалар ишларида тарбиячи ота-оналар учун бурчак ташкил этади ва болалар ишларини у ерда кейинги машгулотгача колдиради. Албатта, улар даставвал яхшилаб безатилади. Уларни турлича безатиш мумкин. Агар бурчак ташкил этишни иложи булмаса, болалар ишидан альбом килинади. Биттадан варак бир кишига ажратилади ва варак устига конверт ёпиштирилади. Боланинг исми ёзиб куйилиб, шу конвертга боланинг хар бир бажарган иши куйилади. Аралаш ёш гурухларда машгулотни ташкил этиш узига хос хусусиятга эгадир. Бу гурухни 2-3 юкори гурухга булиб, хар бири учун узининг дастур мазмуни аникланади. (болаларнинг хаммаси, биргаликда, бир вактда, бир фаолият билан шугулланса хам).
Таълим-мактабгача тарбия ёшидаги болаларни элементар билимлар тизимини билан таништиришда, мактабгача таълим муассалари учун ишлаб чикилган дастурларда назарда тутилган куникма ва малакаларни шакллантиришда етакчи ролни уйнайди. Таълим жараёнида болаларга янги билимларни мунтазам бериб бориш, улар жамгарган тасаввурларни аниклаш ва тизимлаштириш, болаларнинг билиш жараёнлари хамда тафаккур фаолликларини ривожлантириш амалга оширилади. Таълим - икки томонлама жараён: машгулотлар кузатилар экан, тарбиячининг таълим бериш фаолиятини, унинг болаларга таъсир этиш имкониятларини хамда болаларнинг жавоб бериш реакцияларини, укув харакатлари сифатини хам бахолаш мухимдир.Таълим жараёни болаларнинг жисмоний, маънавий, мехнат ва эстетик ривожланишларига хар томонлама таъсир курсатади. Таълим жараёнининг мухим вазифаси унинг болаларга тарбиявий, умумтаълим таъсирини (кузатувчанлик, зехнлилик, аклий, нуткий ва харакат фаоллиги, мустакиллик, ижодий ташаббуснинг ривожланишини) аниклашдир. Педагог хар бир машгулотда таълим ва тарбиянинг узаро богланган вазифаларини амалга оширишни эсда саклаши мухимдир. Масалан, болаларга расм чизиш усулларини тушунтирар экан, у болаларга предметни изчил тахлил килишни, курганларини тасвирлашни, харакат усуллари хакида гапиришни, буёкдан тартибли фойдаланишни, уртогига халакит бермасликни охирида хамма нарсани узи жой-жойига олиб куйишни ургатади. Тасвирий фаолият машгулотларида болаларнинг ташки дунё хакидаги тасаввурлари кандайлигини, улар уз фикрларини эркин баён кила олишларини, уларнинг лугат бойликлари кандайлигини аниклаш мумкин. Болалардаги маънавий тасаввур даражасини бажарилган ишларни бахолаши ва шу кабилардаги фикрлари хамда лукмаларидан билиб олиш мумкин. Демак, курилган хар бир машгулотларда дастурнинг барча булимлари буйича болалар билан олиб борилган ишнинг даражаси худди кузгудагидек акс этади. Тарбиячи утказадиган машгулотларнинг муваффакияти уч шартга: дастурни яхши билишга, таълим методикасини эгаллаганликка, уз гурухидаги болаларнинг ёш ва индивидуал хусусиятлари хамда имкониятларини билишга боглик булади. Тарбиячини назорат килиш ва унга ёрдам курсатиш учун мактабгача таълим муассасаси мудираси барча ёш гурухларининг дастурини хамда таълим методикасини билиши, мактабгача тарбия ёшидаги болаларнинг психо­физиологик хусусиятларини тушуниши, янги илмий тадкикотлар ва илгор педагогик тажрибадан хабардор булиши керак.
Назорат саволлари

1. 
   Турли ёш гурууларда тасвирий фаолият машгулотларини утказиш вактини айтинг?
   
2. 
   Тасвирий фаолият машгулотларининг муваффакиятли уюштиришда тарбиячи тайёргарлигининг афзалликлари уакида маълумот беринг.
   
3. 
   Тасвирий фаолият машгулотларининг кисмлари уакида изоу беринг.
   
4. 
   Тарбиячи утказадиган машгулотларнинг муваффакияти нималарга боглик?
   

АДАБИЁТЛАР РУЙХАТИ

1. 
   Такомиллаштирилган "Болажон" таянч дастури. Т.: 2016.
   
2. 
   Мактабгача таълимга ууйиладиган давлат талаблари. Т.: 2017
   
3. 
   "Билимдон" дастури. Т.: 2014
   
4. 
   Амирова. Г.А., Сулаймонов А.П., Джураева Б .Р. Мактабгача таълим муассасаларда аппликация машгулотлари. Т., 2014.
   
5. 
   Д.Т Сабирова. Мактабгача ёшдаги болаларда тасвирий саводхонлик элементларини шакллантириш. (13.00.01.-Педагогика назарияси ва тарихи ихтисослиги буйича ёзилган диссертациянинг автореферати). Т.2007
   
6. 
   Логинова В.И, Самарукова Т.Г. таурири остида. Мактабгача тарбия педагогикаси. 2 уисмли. 1- уисм. Т., Ууитувчи. 1991. 127
   
7. 
   Т.С.Комарова. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М.: Просвещение. 1991.
   
8. 
   Джалалова Д.Х. Основные тенденции развития современной японской школы. Автореферат дис.к.п.н. 2004.
   
9. 
   Титов В.А.Педагогика зарубежных стран (сравнительная педагогика). А-Приор, 2010.
   
10. 
    Ишмууамедов Р., ва бошу. Таълимдаинновацион технологиялар (таълим муассасалари педагог-ууитувчилари учунамалий тавсиялар). - Т.: "Истеъдод" жамгармаси, 2008.
    

9. 
   Хасанова Ш.Т.Эстетик тарбия методикаси..Маърузалар
   

матниНизомий номли ТДПУ., 2014.

3. 
   мавзу: Мактабгача ёшдаги болаларнинг расм чизишга ургатиш.
   

(2 соат)
Режа:

1. 
   Мактабгача таълим муассасасида болаларни тасвирий фаолиятга ургатишда расм турлари.
   
2. 
   Мактабгача таълим муассасасида алохида предметларнинг расмини чизишга ургатишнинг вазифалари.
   
3. 
   Мактабгача таълим муассасасида мазмунли расм чизишга ургатишнинг вазифалари.
   
4. 
   Мактабгача таълим муассасасида декоратив расм чизишга ургатишнинг вазифалари.