Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

Таълимий мух^окама цикли.
1. Машк ёки усул кулланилгандан сунг, харакат нихоясида.
2. Укувчиларнинг хисснётлари, кечинмалари ва жараёнга 
муносабатларини урганиш.
3. Нима содир булганини аник, реал фактлар билан аташ, 
натижа кандай, нега? Кандай булиши мумкин эди?.
4. Жараённи кисмлари билан тахлил килиш.Танкидий 
ёндашган холда таклифлар бериш, уларни асослаш.
5. Барча маълумотлар, тажрибалар, жараён хакидаги 
фикрларни умумлаштириш, карор кабул килиш.
6. 
Урганган, 
амалиётда, 
синаб 
курган 
усулни 
уз 
фаолиятида куллаши мумкинлиги, режалари.
Ногирон болалар таълими билан шугулланувчи педагог- 
лар олдида урганган усулларини амалиётда куллаганда нима- 
ларга эътибор бериш кераклиги юзасидан тавсияларга эхтиёж 
тугилди. Биз укитувчи ва тарбиячиларнинг у3 фаолиятида 
тизимли, самарали иш олиб боришлари учун маслахатлар 
мажмуасини ишлаб чикдик.
Биринчи тавсия -
жараёнга масъулият билан яхши тайёр- 
гарлик куриш. Тайёргарликнинг старли булишиишингиздан кути- 
лаётган натижага эришишнинг биринчи ва энг ишончли омили.
Иккинчи тавсия
- хар кандай вазиятда унинг ижобий 
томонини топиш ва асослаш. Шунда кучсиз ёки ишончсизларни
255

---

эргаштира оласиз. Шунда сизни хдр турли таркибга эга 
укувчиларингиз хам тинглайди.
Учинчи тавсия 
-
максадни аник ва равшан белгилаш. 
Максад аник белгиланса, ишни ташкил этишнинг самарали 
йулларини топиш, натижага эришиш учун макбул мазмун ва 
воситалардан фойдаланишга мустахкам замин яратилади.
Туртинчи тавсия - жараённинг кургазмалилигига эъти- 
бор беринг. Зеро педагогик технология жараёнида кулланила- 
диган воситалар (огзаки, ёзма, техникавий)дан бири кургазма- 
лиликдир.