Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

III-БОБ
ЭШИТИШИДА МУАММОЛАРИ БУЛГАН 
БОЛАЛАР ТАЪЛИМИНИНГ МАЗМУНИ
У.Файзиева, п.ф.н.
3.1. 
КАР БОЛАЛАР ШАХСИНИНГ 
РИВОЖЛАНИШ ИДА ТАЪЛИМНИНГ РОЛИ
Умумий урта таълим мактаблари учун белгиланган ДТС 
укувчиларнинг фанлар буйича узлаштириши, эгаллаши зарур 
булган билим, куникма ва малакалар мажмуи оркали фанлар- 
нинг назарий асосларини эгаллашини кузда тутади.
Бу умумий асослар келажак авлодга узлуксиз таълим 
олиш имконини беради, онгли дунёкарашини шакллантиради, 
мехнат фаолияти ва ижтимоий хаётда фаол иштирок этиш 
эхтиёжини келтириб чикаради, касб танлаши, олган билимлари 
асосида фаолият олиб боришига ёрдам беради. Маълумки 
билим асосларини, диалектик жихатдан узаро чамбарчас боглик 
булган илм, фан, маданият, моддий неъматларни ишлаб чика- 
риш, ижтимоий муносабатлар тажрибаси, маънавий кадриятлар 
ташкил этади. Таълим жараёнининг бу тарзда ташкил этилиши 
бир томонидан эшитмайдиган укувчи фаолиятининг моделидан 
келиб чикса, иккинчи томондан уларнинг кенг камровли 
ижтимоий эхтиёжлари, такомиллашиш, ривожланиш, камолотга 
етиш эхтиёжлари, уз кслажагини, келажакдаги ишлари, эгал- 
лайдиган касби хунарига эришиш эхтиёжидан келиб чикади. 
Укувчиларда билим олишга эхтиёж тугдирувчи яна бошка 
мухим ижтимоий кимматга эга, укиш, билим олиш эхтиёжини 
талаб киладиган шарт-шароит - бу укув материалйнинг 
мазмунидир. Лекин дастурдаги хамма укув материали хам 
укувчида уни эгаллашга (мотив)эхтиёж хосил килавермайди, 
факат укувчиларнинг шахсий имкониятлари, эхтиёжларига мос 
укув материалигина уларда уни эгаллашга мотив - эхтиёж 
тугдиради. Ш унинг учун сурдопедагог укувчиларнинг имко­
ниятлари ва эхтиёжларини урганган холда улардан укув 
материали, таркатма, иллюстратив материалларини танлаш, 
уларнинг мотивациясига таъсир этувчи усулларни куллаши 
талаб килинади. Шу билан биргаликда хар бир мавзуда 
эшитмайдиган укувчиларнинг эхтиёжларини шакллантирувчи
134

---

ва ривожлантирувчи янги, тегишли даражадаги мураккаблик, 
интеллектуал ва эмоционал жих,атдан тулдирилган маълумот- 
лар хам булиши зарур.
Эшитмайдиган укувчиларда укиш ва билим олишга 
эхтиёжларни шакллантиришда укув материалларининг имко- 
ниятлари хам катта урин эгаллайди. Масалан укув материали- 
нинг берилишида унинг илмийлиги, янгилиги, амалий ахамия- 
ти, укув материалини бериш усулларининг хилма-хиллиги, 
уйин ва амалий фаолият, интерфаол усулларининг куллани- 
лиши каби омиллар хисобга олиниши зарур. Шулар каторида 
эшитмайдиган укувчиларда график ва белгили ифодалар оркали 
моделлаштириш катта кизикиш уйготади.
Кар болалар эшитмаслиги сабабли гапирмайди. Уларга гапи- 
риш, овозли нуткни тушуниш ва овоз чикариб, сузларни тугри 
талаффуз килиб, гапириш, махсус мутахассислар хамда махсус 
техник воситалар оркали ургатилади. Яъни эшитишида муаммо­
лари булган болалар махсус ташкиллаштирилган шароитда махсус 
педагогик маълумотли мутахассислар оркали амалга оширилади.
Кар болалар таълими тажрибаси ва коррекцион таъсир 
курсатиш буйича орттирилган тажрибалар, жумладан эшитиш 
имкониятларини 
ривожлантириш, 
эшитмаслик 
окибатида 
орттирилган нуксонлар ни тугрилаш, текислаш мумкинлигини 
исботлади. Бундай болаларнинг соглом тенгдошлари катори 
тенг таълим олиш билан бир каторда урта-махсус ва олий 
таълим олишга интилишлари бунга мисол була олади.
Заиф эшитувчи ва кеч кар булган болалар таълими 
мазмунининг хусусиятлари укувчилар нуткини шакллантириш ва 
коррекциялашга булган узига хос талаблардан, атрофдаги олам 
тугрисидаги маълумотлар захирасидаги бушликларни тулдириш 
ва билим олиш фаолиятининг зарур даражасини таъминлаш 
заруратидан келиб чикади. 1-боскичда тил ургатиш буйича таълим 
мазмуни энг куп узига хослиги билан ажралиб туради, бу энг 
аввало, нуткни ва суз-мантикий тафаккурни шакллантириш 
вазифаларини амалга оширишга йуналтирилган булимларга 
тегишли. Математика, табиатшунослик ва бошка фанлар асоелари 
буйича дастурларнинг узига хослиги шундан иборатки, уларнинг 
хар бири тегишли предметни урганиш пропедевтикаси (кириш 
кисми)ни (борликнинг тегишли жихатлари тугрисидаги тасаввур- 
ларни шакллантириш, хар хил фаолият турларидаги амалий 
куникмаларни мустахкамлаш)ни таъминлайди,