В. Ф. Петрова методика математического образования детей дошкольного возраста Краткий конспект

Содержание 
Тема 1. Исторический обзор и современное состояние методики 
развития математических представлений у дошкольников 
6 
1.1. Теория и методика математического образования дошкольника как
научная и учебная дисциплина 
6 
1.2. Исторические этапы становления и развития «Теории и методики 
математического образования дошкольника 
9 
1.3.Вопросы для самопроверки 
14
1.4.Задания для практики 
15 
1.5. Глоссарий по теме 
16 
1.6. Использованные информационные ресурсы 
16 
Тема 2. Теоретические основы формирования и развития 
математических представлений у дошкольников 
17 
2.1 Основные математические понятия 
18 
2.2. Психолого-педагогические понятия, используемые
данной наукой 
22 
2.3. Вопросы для самопроверки 
35 
2.4. Задания для практики 
36 
2.5.Глоссарий по теме 
37 
2.6.Использованные информационные ресурсы 
38 
Тема 3. Содержание математического развития дошкольников 39 
3.1. Проблема содержания математического развития ребенка 
дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 
39 
3.2. Структура содержания математического развития дошкольника 41 
3.3. Представление содержания математического развития 
дошкольника в основных общеобразовательных программах 
42 
3.4. Вопросы для самопроверки 
54 
3.5. Задания для практики 
56 
3.6. Глоссарий по теме 
57 
3.7.Использованные информационные ресурсы 
57 
Тема 4. Особенности и методика формирования и развития 
количественных и числовых представлений у дошкольников 58 
4.1. Развитие у детей представлений о множестве 
58 
4.2. Развитие у детей дошкольного возраста представлений о числе 65 
4.3. Этапы формирования количественных представлений. Дочисловой 
этап и обучение счету 
68 
3 

---

4.4. Формирование количественных и числовых представлений в 
старшем дошкольном возрасте 
77 
4.5. Вопросы для самопроверки 
87 
4.6. Задания для практики 
88 
4.7. Глоссарий по теме 
89 
4.8. Использованные информационные ресурсы 
90