В. П. Шенягин основы преподавания экономических дисциплин учебно-методическая документация

Тема 4. Прямое обучение. Лекция 
1. Характеристика метода прямого обучения. 
Сущность прямого обучения. Формы прямого обучения: лекция, дискуссия, ролевая 
игра. Преимущества и недостатки метода прямого обучения. 
2. Характеристика лекции. 
Сущность лекции. Функции лекции. Виды лекций: вводные (установочные), 
тематические, итоговые, обзорные. 
Структура лекции: введение, основное содержание, заключение. Подготовка лекции. 
Процедура (шаги) подготовки лекции. Конспектирование лекции. 
Условия полноценного лекционного общения. Факторы профессионализма 
мастерства лектора. Вопросно-ответная форма подачи материала. Приемы скрытого и 
открытого диалога, прием персонификации. Паузы в лекции и их роль. 
3. Варианты чтения лекции. 
Устное эссе. Устное эссе-диалог. Лекция с участием студентов. 
Лекция с 
использованием постановки и решения проблемы
. Лекция с процедурой пауз. Лекция-диспут. 
Рекомендации по организации активной лекции. Микролекция и ее критерии. 
Элементы мастерства лектора. Не допустимость замешательства публики. Критерии 
оценки публичного выступления. Содержание. Органичность поведения оратора: 
раскованность, разговорный стиль. Техника речи: дыхание, громкость голоса, дикция, 
артикуляция. Интонация: тембр голоса, темп речи, логическое ударение, паузы. Недостатки 
речи: слова-паразиты и прочее. Контакт с аудиторией: визуальный, эмоциональный. 

---

В.П. Шенягин
Основы преподавания экономических дисциплин
АТ-2015 15 
Композиция речи и ее законы: закон соотношения, закон края. Доброжелательность. Юмор. 
Качество речи. Соответствие стиля изложения содержанию речи. 
Тема 5. Семинарское занятие 
1. Сущность и функции семинара. 
Семинар как форма учебного процесса. Соотношение лекции и семинара: лекция как 
логический «скелет» темы, семинар как его «плоть». Функции семинара: познавательная, 
контрольная, деятельностная. 
Роль преподавателя при подготовке и проведении практического занятия. Лекция 
как форма самовыражения преподавателя, семинар как форма проявления преподавателя 
через студента. Функции преподавателя на семинаре. 
2. Формы семинара. Подготовка и поэтапное проведение семинара. 
Формы семинара: вопросно-ответная форма, семинар-диспут, реферативная форма, 
форма письменного задания, решение задач и упражнений, деловая игра, коллоквиум. 
Подготовка семинара. Этапы проведения семинара. 
3. Критерии оценки качества семинарского занятия. 
Целенаправленность путем соблюдения ключевых принципов обучения. Уровень 
взаимодействия в аудитории по принципу «преподаватель-студент», «студент-студент». 
Моральная сторона. Получение обратной связи в виде анализа выступлений студентов. 
Заключительное обобщение результатов семинара.