В. П. Шенягин основы преподавания экономических дисциплин учебно-методическая документация

Семинар 10. Методика организации самостоятельной работы студентов 
Количество часов на обсуждение – 2 часа. 
В рамках проведения занятия предусмотрено освоение следующих компетенций: 
ПК-14. 
Цель занятия – закрепить методологические вопросы организации самостоятельной 
работы студентов при изучении экономических дисциплин. 
Вопросы для изучения и краткого обсуждения: 
1. Роль преподавателя в управлении самостоятельной работой студентов. 
2. Средства обучения экономике. 
3. Виды самостоятельной работы студентов. 
4. Обратная связь и принципы ее эффективности. 
Практическое задание. 
Семинарское занятие организуется и проводится с использованием методики 
«Метаплан». 
Назначение – организовать индивидуальную и групповую мыслительную 
деятельность для обсуждения ряда вопросов. 
Вопросы для обсуждения: 
1
. Назначение экономического образования в высшей школе. 
2
. Проблемы экономического образования в высшей школе. 
3
. Каковы пути и средства совершенствования экономического образования? 
Этапы проведения занятия. 
1) Студенты записывают вопросы на отдельных листах. Лучше использовать 
цветные листы бумаги. Каждому вопросу соответствует свой цвет. 
2) Индивидуальный подход. Каждый студент отвечает на три поставленных вопроса 
письменно, на отдельном листе бумаги. 
3) Представление своего ответа. Каждый участник знакомит аудиторию со своими 
ответами без детальных комментариев (либо сразу заслушиваются три ответа, либо по 
одному поочередно). Листы сортируются по проблемам. 
4) Анализ и обобщение всех ответов. Формируются три группы, и каждой группе 
предоставляется отдельный вопрос с ответами участников по данной проблеме. Материал 
анализируется, обобщается, создается универсальный вариант. Форма представления не 
задается. 
5) Представление результатов работы группы. Выступление каждой группы 
комментирует преподаватель. 
6) Рефлексия 
состоявшегося взаимодействия. Определяется отношение к 
использованной методике. 
Контрольные вопросы для определения степени усвоения учебного материала: 
1. Дайте определение самостоятельной работы студентов. 
2. В чем назначение самостоятельной работы в высшей школе? 
3. Какова роль преподавателя в организации самостоятельной работы? 

---

В.П. Шенягин
Основы преподавания экономических дисциплин
АТ-2015 62 
4. Назовите основные виды самостоятельной работы студентов. 
5. Какие методы Вы бы предпочли при работе с экономическим текстом и почему? 
6. Чем отличается друг от друга выпускная работа бакалавра, дипломная работа 
специалиста и магистерская диссертация. 
7. Перечислите принципы обратной связи. 
Литература: 
1. Михеева С.А. Школьное экономическое образование: методика обучения и 
воспитания: учебник для студентов педвузов / С.А. Михеев. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 
328 с. – с. 29-30, 141-152, 226-236, 244-257. 
2. Резник С.Д. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: 
Учебное пособие / С.Д. Резник, О.А. Вдовина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 
2013. – 361 с.– (Менеджмент в высшей школе). – с. 128-134, 192-205. 
3. Хвесеня Н.П. Методика преподавания экономических дисциплин: учебно-
методический комплекс / Н.П. Хвесеня, М.В. Сакович. – Минск: БГУ, 2006. – 116 с. – с. 80-
87.