В учебном процессе вуза

разделу, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита курсовых проек-
тов и работ, устный и письменный экзамены и т.д.
Для контроля за организацией самостоятельной работы студентов прово-
дится анкетирование, в ходе которого выявлять полезность тех или иных видов и
организационных форм самостоятельных работ, правильность и своевременность


200




их включения в учебный процесс, достаточность методического обеспечения, со-
ответствие запланированного времени на их выполнение реально затраченному
времени и т.д.
Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента являют-
ся:

• 
  уровень освоения студентом учебного материала;
  
• 
  умение студента использовать теоретические знания при выполнении прак-
  тических задач;
  
• 
  обоснованность и четкость изложения ответа;
  
• 
  оформление материала в соответствии с требованиями стандартов;
  
• 
  сформированные умения и навыки в соответствии с целями и задачами изу-
  чения дисциплины.
  

В современных условиях применения модульных технологий и формирова-
ния компетенций студентов во многих вузах создается информационно-
образовательная среда, позволяющая оптимизировать самостоятельную работу
студентов на различных этапах процесса обучения с учетом повышения степени
их самостоятельности.
Информационно-образовательная среда, ориентированная на самостоятель-
ную работу студентов, соответствует комплексу требований: педагогических (ди-
дактических и методических), эргономических, технических, которые обеспечи-
вают научно обоснованный выбор целей, содержания, методов и форм организа-
ции учебной деятельности, способствуют организации эффективной самостоя-
тельной работы студентов.
Модульно-блочная структура информационно-образовательной среды по-
зволяет оптимизировать весь процесс обучения, организовать самостоятельную
работу студентов на различных этапах дидактического цикла с учетом их подго-
товленности - формирования и роста степени их самостоятельности. Структура
многофункциональной информационно-образовательной среды представлена на
рисунке 18.
Информационно-образовательная среда, ориентированная на результатив-
ную самостоятельную работу студентов, состоит из следующих блоков:

• 
  образовательного;
  
• 
  контролирующего;
  
• 
  коммуникационного;
  
• 
  блока преподавателя.
  

Образовательный блок
В образовательный блок входят теоретический, практический, ресурсный и
подключаемые модули.
В теоретическом модуле представлены необходимые теоретические сведе-
ния, даны методы решения типовых задач. Теоретический модуль можно исполь-
зовать как для изучения и повторения базового материала, так и для углубленного
изучения теории.
Практический модуль состоит из моделирующего, расчетного модулей,
модуля «Практика», модуля «Самостоятельная работа».


201






Тезаурус


Лекции