В языкознание : практикум : учебно-методическре пособие

Вопросы и задания 
1. Американский исследователь Примак обучил свою «воспи-
танницу» шимпанзе Сару «языку», насчитывающему 120 единиц. 
Используя специальные бирки, Сара умела «писать» предложения 

---

18 
(В. Скаличка); Язык есть не только орудие, но и продукт речи 
(Ф. де Соссюр); Язык есть область конструируемых лингвисти-
ческих объектов, речь есть область естественных лингвисти-
ческих объектов (Т. П. Ломтев)? 
5. В чем некорректность вопроса: Что возникло раньше – 
язык или речь? 
6. Существует ли язык как отдельная вещь? Где существует 
язык – в сознании человека или вне его? 
7. Данные отрывки содержат новации. Каков их статус? 
Почему они понятны «без перевода»? При каких условиях такие 
новации могут стать фактом языка? 
Крылышкуя золотописьмом Тончайших жил Кузнечик в ку-
зов пуза уложил Прибрежных много трав и вер (В. Хлебников); 
Твой утюг совсем не утюжит. Мой гораздо утюжнее (разго-
ворная речь); Приходила к нам сегодня одна крокодительница, 
грозилась весь учительский коллектив разогнать (разговорная 
речь). 
8. Можно ли считать фактом языка слово, которое регулярно 
употребляется в речи одного человека или в речи, предположим, 
узкой социальной группы (компании друзей)? 
9. Знаете ли вы слова байховый и паюсный (ср. байховый чай 
и паюсная икра)? Можете ли сформулировать их значения? Если 
многие носители русского языка не знают значения этих слов, 
следует ли считать их фактами языка? 
10. Что такое узус? 
Тема 6. Язык и мышление 
Методические рекомендации 
Проблематика, связанная с темой «Язык и мышление», 
чрезвычайно обширна и многопланова и имеет отношение не 
только к лингвистике, но как минимум еще к психологии и фи-
лософии. В силу этого в курсе введения в языкознание затраги-
ваются лишь некоторые аспекты этой проблемы. Прежде всего 
это те аспекты, в рамках которых рассматривается роль языка 
83 
Таблица 6