Va o rta maxsus

oshiriladi. Ta"lim muassasasi o'quvchilarga bosma tarzdagi manbalardan tashqari

maxsus tayyorlangan audio va video mahsulotlarini. shuningdek, kompyuterlarda

jamlangan ma'lumotlarni ham taqdim ctadi.

3. Bir qancha ta'lim muassasalari hamkorligida o'qitish. Bunda masofadan

c'qitish uchun o'quv mahsulotlarini bir nechta o'quv muassasalari hamkortikda

tayyorlaydilar. Bu esa, o'z navbatida. ularning sifatli va kam xarajatli bo'lishini

ta'm inlay di.

4. Ta'limning alohida muassasalari yordamida o'qitish. Bunda masofadan

o'qitishning maqsadlarini ko'zlagan holda maxsus multimedia kurslarini yaratish

bilan shug'ullanuvchi o'quv muassasasi nazarda tutiladi. Mazkur turdagi o'quv

muassasalari nafaqat o'qitish. balki o'quvchilar bilimini baholash va shahodatlash

vazifalarini ham bajaradilar.

5. Alohida o'qitish tizimlari. Bunday o'qitish tizimlari o'quv muassasasiga

bog'liq bo'lmay. televidenie. radio yoki qo'shimcha bosma materiallar yordamida

oqitishni amalga oshiradi. Masofadan o'qitishning bunday modeliga Amerika va

mamlakat teievideniyalarining birgalikda amalga oshirayotgan loyihasi misol bo'la

oladi.

6. Norasmiv, multimedia dasturlari asosida o'qitish. Bunday o'qitish, asosan,

katta yoshdagilarning savodini chiqarish uchun xizmat qiladi va u qandaydir boshqa

rasmiy o'qitish dasturi doirasida amalga oshirilishi mumkin.

Bugungi kunda masofadan o'qitishning quyidagi uchta ko'rinishi keng

tarqalmoqda:

50

[j interfaol televideniyaga asosiangan masofadan o'qitish;

Li kompyuterli teiekommunikatsiya (mahalliy va global) tarmoqlarga asosiangan

masofadan o'qitish;

D multimedia ma'lumotiaridan va kompyuterli vidcokonferentsivalardan

foydalanuvchi teiekommunikatsion, interfaol tarmoqlarga asosiangan masofadan

o'qitish.

Masofadan o'qitishning samaradorligi uni tashkil etuvchi to'rtta element

sifatiga bog'liq:

• o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi munosabatlarning samaradorligiga:

• bunda foydalanilayotgan pedagogik texnologiyalarga;

• o'quv mahsulotlarining sifati va ularni o'quvchilarga etkazish vositalariga;

• teskari aloqaning samaradorligiga;

Shunday qilib, ta'lim jarayonida masofadan o'qitishdan foydalanish natijasida

ta'lim tizimida nofaol o'qitishdan faol o'qitishga; o'quv materialini statistik taqdim

etishdan video va animatsiyalardan dinamik foydalanishga; real ob'ektlardan virtual

ob'ektlarga; o'quv materialini umumiy tarzda taqdim etishdan individual ishga; o'quv

materialini bir yo'nalishda taqdim etishdan hamkordikda (interfaol) taqdim etishga

o'tiladi.