Va o rta maxsus

bo'lgani uchun ba'zi hollarda alohida talabalarga fanni to'laligicha etnas, balki

faqatgina bir qator modullarini tinglash imkoniyatini beradi. Bu esa iqtidorli

talabalarning individual va mustaqil ishlarini optimal rejalash imkoniyatini tug'diradi.

Modulli o'qitishda o'quv dasturlarini to'la. qisqartirilgan va chuqurlashtirilgan

tabaqalash imkoniyati mavjud. Ya'ni o'qitishni individuallashtirish mumkin.

Modulli o'qitishga o'tishda quyidagi maqsadlar ko'zlanadi:

— o'qitishning (fanlar orasida va fanning ichida uzluksi/.ligini ta'minlash;

— o'qitishni individuallashtirish;

— o'quv materialini mustaqil o'zlashtirish uchun ctarli sharoit yaratish;

— o'qitishni jadallashtirish;

— fanni samarali o'zlashtirishga erishish.

Shunday qilib, modulli o'qitishda talabalarning o'z qobiliyatiga ko'ra biiim

olishlari uchun to'la zarur shart-sharoitlar yaratiladi.

O'qitishning modul tizimiga o'tish samaradorligi quyidagi omillarga bog'liqdir:

— o'quv muassasasining moddiy-texnikaviy bazasi darajasi;

— professor-o'qituvchilar tarkibining malakaviy darajasi;

— talabalarning tayyorgarlik darajasi;

— ko'zlangan natijalarni baholash;

— didaktik materiallar ishlab chiqish;

natijalarningtahlili vamodullarni optimallashtirish.

Modulli o'qitishga o'tishda quyidagilami amalga oshirish lozim:

55

---

— ishchi o'quv rejaning chuqur tahlili asosida o'zaro chambarchas bog'liq

fanlar guruhi aniqianadi, ya'ni butun o'quv rejasiga alohida makromodullar to'plami

sif'atidaqaraladi.

Ko'pchilik hollarda quyidagi uch turdagi makromodullar tuzilishi mumkin:

a) gumanitar fanlarni o'z ichiga oladigan;

b) iqtisodiy fanlarni o'z ichiga oladigan;

v) umumta'lim, umumtexnik, umumkasbiy va maxsus fanlarni o'z ichiga

oaldigan.

Har qaysi makromodulning mutaxassisni shakllantirishda o'z maqsad va vazifasi

bor.

Ma'lum makromodulni o'rganish maqsadi unga kiradigan fanlarni o'rganish

maqsadlaridan kelib chiqadi.

Har qaysi makromodulni o'rganish maqsadlari to'plami davlat ta'lim

standartlarida aks ettirilgan bo'lib, mutaxassis kadr tayyorlashning bosh maqsadini

tashkil ctadi.

MakromoduHaming maqsadi aniq tuzilgan va uning birinchi fani o'rganila

boshlaganda talabalarga etkazilishi lozim. Makromodulning har bir kcyingi fani

o'rganila boshlaganida esa. u fanni o'rganish maqsadlari talabalarga etkaziladi:

Mar qaysi makromodul ichida o'rganiladigan fanlarning optimal kctma-ketligi

va ulami o'rganish muddatlari o'matiladi (11 jadval).

11-jadval

'"Kasbiy pedagogik tayyorgarlik"' yo'nalishlari uchun makromodul tuzilmasi

(psixologik-pedagogik tsikl fanlari misolida)