Vi всероссийской студенческой конференции (28-29 марта 2012 г.) Уфа Башкирский гау 2012

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 
Образование в высшей школе - это ведущий фактор социального и 
экономического прогресса. От человека мыслящего, образованного, умеющего 
принимать правильные решения в сложившейся сложной обстановке, 
способного к поиску и принятию новых знаний зависит будущее любого 
общества и предприятия. Главную роль в обучении и развитии таких людей 
занимает педагог, особенно педагог высшей школы. Ведь именно там 
происходит преобразование из школьника в студента и последующее 
преобразование студента в специалиста эрудированного, конкурентоспособ-
ного, компетентного, готового к современной жизни и обществу . Роль педагога 
состоит не только в организации образовательного процесса: чтении лекций, 
проведении семинарских и практических занятий, но и в общении со 
студентами, где способствует открытию разных ситуаций в реальном мире . 
Важную роль играет и то, что студенты участвуют в научно-исследовательских 
конференциях со своими докладами, презентациями и статьями. При этом 
главным помощником – руководителем при подготовке научного исследования 
студента является педагог. Ведущими направлениями такого образования 
В.В.Давыдов, А.Н.Джуринский, В.П.Зинченко, В.Т.Кудрявцев, А.В.петровский, 
И.С.Якиманская считают обеспечение условий реализации субъектной позиции 
обучающегося в его учебной деятельности и гуманность образовательного 
процесса. Между студентом и педагогом должна быть гибкая взаимосвязь. По 
мнению Якиманской И.С. преподаватель является примером для своих 
обучаемых. Многими учеными признается необходимость переосмысления 
современного образования, философии образования в России путем 
перемещения акцентов от центрирования на знаниях обучающихся к его 
личности, на ценностные ориентации личности самого педагога, на создание 
личностно-ориетированных ситуаций в процессе проектирования образования. 
По мнению Ф.Н.Зиатдиновой, личностно-ориентированный, субъект-субъект-
ный или сотрудничающий подход более соответствующий социальному заказу 
многокультурного общества - это диалог. Основным условием является 

---

налаживание взаимодействия культур (диалог культур), интенсивное развитие 
межкультурных коммуникаций, осуществляемое во всех сферах жизнедеятель-
ности людей. Это в свою очередь формирует как у самого педагога, так и у 
студентов способность не только к общению и взаимодействию, но и умению 
вести диалог, быть гибким и в организации учебного процесса.
УДК378:159.9 
Мукимова И.Ш., ФГБОУ ВПО Башкирский ГАУ 
Научный руководитель - Зиатдинова Ф.Н. канд.пед.наук, доцент