План и содержание уроков русского языка и литературы по видам занятий(модуля). II курс
№
|
Наука (модуль) темы и самостоятельное изучение
|
Тип урока и часы
|
Результаты обучения (learning outcomes)
|
Оценка результатов обучения
|
Обучающие знания
|
Формирование навыков
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
31
|
Тема: Словосочетание.
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся оправописании и употреблении видов подчинительной связи.
|
Пополняют знания о правописании и употреблении видов подчинительной связи.
|
Виды подчинительной связи.
|
Формируются умений ви навыков в результате видов подчинительной связи.
|
32
|
Тема: Предложение.
Прямой и обратный порядок слов
Самостоятельная работа: Составить предложения по теме.
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся оправописании и употреблении предложений, прямой и обратный порядок слов
|
Пополняют знания о правописании и употреблении предложений, прямой и обратный порядок слов
|
Употреблении предложений, прямой и обратный порядок слов
|
Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате
освоения этих тем
|
33
|
Тема: А.А.Блок. «О, весна без конца и без краю» С.А.Есенин. «Письмо матери». К.Р
|
П
|
2
|
Обобщить и систематизировать все изученное о жизни и творчестве русских поэтов А.Блок,А.Есенин.
|
Пополняют знания о творчестве русских поэтов А.Блок,А.Есенин.
|
А.Блок. «О, весна без конца и без краю» С.А.Есенин. «Письмо матери»
|
Формируются умения анализировать стихи поэтов
|
34
|
Тема: Простое предложение. Способы связи слов в словосочетании
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся оправописании предложений, способы связи слов в словосочетании
|
Пополняют знания о правописании предложений, способы связи слов в словосочетании
|
Простое предложение. Способы связи слов в словосочетании
|
Формируются умений и
навыков в результате
усвоения предложений,
способы связи слов в словосочетании
|
35
|
Тема: Главные члены предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Самостоятельная работа: Разбор предложений.
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся по употреблении главных членов предложения.
|
Пополняют знания по употреблении главных членов предложения.
|
Главные члены предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
|
Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате
освоения этих тем
|
36
|
Тема:Второстепенные члены предложения. Определение.Несогласованное определение и способы его выражения.
Самостоятельная работа: Обособленные определения и приложения.
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся употреблении второстепенных членов предложения. Определение.Несогласованное определение
|
Пополняют знания о учащихся употреблении второстепенных членов предложения.
|
Второстепенные члены предложения. Определение.Несогласованное определение
|
Формируются умений ви навыков в результате
учащихся употреблении второстепенных членов предложения.
|
37
|
Тема: Дополнение. Обстоятельство.К.Р.
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся по употреблении дополнений, обстоятельств
|
Пополняют знания учащихся по употреблении дополнений, обстоятельств
|
Дополнение. Обстоятельство.
|
Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате
освоения этих тем
|
38
|
Тема: А.А.Ахматова. «Ташкент зацветает». М.И.Цветаева. Б.Л.Пастернак.
Самостоятельная работа: Выучить наизусть.
|
П
|
2
|
Обобщить и систематизировать все изученное о жизни и творчестве замечательных русских поэтов.
|
Систематизируют знания о жизни и творчестве замечательных русских поэтов
|
А.Ахматова. «Ташкент зацветает». М.И.Цветаева. Б.Л.Пастернак.
|
Формируются умений и
навыки выразительного
чтения на основе стихов А.Ахматовой, М.Цветаевой.
|
39
|
Тема: Двусоставные и односоставные предложения.Назывные предложения .
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся по употреблении двусоставных и односоставных предложений.
|
Пополняют знания о по употреблении двусоставных и односоставных предложений.
|
Двусоставные и односоставные предложения.Назывные предложения .
|
Формируются умений и
навыки в результате
освоения двусоставных и односоставных предложений
|
40
|
Тема: Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения.
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся употреблении неопределенно-личные предложения.
|
Пополняют знания по употреблении неопределенно-личных предложений.
|
Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения.
|
Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате
освоения этих тем
|
41
|
Тема: Однородные члены предложения.
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся по употреблении однородных членов предложения
|
Пополняют знания по употреблении однородных членов предложения
|
Однородные члены предложения.
|
Формируются умений ви навыков в результате
освоения однородных
членов предложения.
|
42
|
Тема: Обобщающие слова при однородных членах предложения Самостоятельная работа: Найти однородных членов предложения.
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся о правописании и употреблении обобщающих слов при однородных членах предложения
|
Пополняют знания о правописании и употреблении обобщающих слов при однородных членах предложения
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения
|
Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате
освоения этих тем
|
43
|
Тема: К.Паустовский. «Телеграмма»
Н.А.Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»
Самостоятельная работа: Выучить наизусть
|
П
|
2
|
Обобщить и систематизировать все изученное о жизни и творчестве замечательного русского
|
Систематизируют знания о жизни и творчестве Паустовского,Заболоцкого
|
К.Паустовский. «Телеграмма»
Н.А.Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»
|
Формируются умений ви навыков в результате
Освоения произведения
«Телеграмма»
|
44
|
Тема: Вводные слова, словосочетания и предложения. Самостоятельная работа: Составить предложения
|
П
|
2
|
Сформулировать знания учащихся по употреблении вводных слов, словосочетаний и предложений.
|
Пополняют знания по употреблении вводных слов, словосочетаний и предложений.
|
Вводные слова, словосочетания и предложения.
|
Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате
освоения этих тем
|
45
|
Тема: Повторение и обобщение.К.Р
|
П
|
2
|
Повторить и обобщить знания учащихся по разделу ««Главные и второстепенные предложения»»
|
Закрепляют знания по разделу «Главные и второстепенные предложения»
|
Повторить и закрепить главные и второстепенные предложения
|
Закрепляются умений и
навыков в результате повторения пройденного
|
46
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
