Volume-26, Issue-2, January–2023 1
Download 5.34 Mb. Pdf ko'rish
|
98-71-PB
- Bu sahifa navigatsiya:
- Annotatsiya.
|
4.995
www.pedagoglar.uz Volume-26, Issue-2, January - 2023 175 MAKTABGACHA TA'LIM TASHKILOTLARIDA BOLALARNI MASHG'ULOTDAGI FAOLIYATLARINI BAHOLASH MEZONLARI Haydarova Kamarbasta Andijon davlat pedagogika institutining Ta’lim va tarbiya nazariyasi Maktabgacha ta’lim 2- kurs magistranti Annotatsiya. Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar ta’limiy faoliyatini tashkil etishning maqsad va vazifalari, maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatlarini baholash mezonlari xususida so‘z yuritiladi. Tayanch tushunchalar: maktabgacha yosh, mashg‘ulotlar, o‘yin, faoliyat, ta’lim, tarbiya... Maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish, moddiy-texnika bazasini mustahkamlash, maktabgacha ta’lim muassasalari tarmog‘ini kengaytirish, malakali pedagog kadrlar bilan ta’minlash, bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash darajasini tubdan yaxshilash, ta’lim-tarbiya jarayoniga zamonaviy ta’lim dasturlari va texnologiyalarini tatbiq etish maqsadida O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora- tadbirlari to‘g‘risida”gi Qarorida ham ilg‘or xorijiy tajribani hisobga olgan holda bolalarni har tomonlama intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy rivojlantirish sharoitlarini yaratish, maktabgacha ta’lim sifatini oshirish, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarni maktabga sifatli tayyorlashni tubdan yaxshilash, ta’lim-tarbiya jarayoniga jahon amaliyotida keng qo‘llaniladigan zamonaviy ta’lim dasturlari va texnologiyalarini joriy etish uchun asosiy vazifalari belgilab berildi. Turli yosh guruhlarida maktabgacha yoshdagi bolaning mustaqilligi, moslashishi ancha oshib boradi. SHunga muvofiq tarzda ta’lim-tarbiyaviy ishlarning vazifalari, mazmuni, vositalari o‘zgaradi. Bolalarning maktabgacha yoshning oxiriga borib erishgan rivojlanish darajasi ular bilan olib boriladigan ta’lim-tarbiya ishini murakkablashtirish imkonini beradi. Ijtimoiy-tarixiy tajribani o‘zlashtirish faol ish jarayonida yuz beradi. Faollik bolaga xos xususiyatdir. Tarbiya jarayonidagi faollik asosida faoliyatning har xil turlari shakllanadi. Ulardan asosiylari: munosabatda bo‘lish faoliyati, bilish, buyumlar bilan bo‘ladigan faoliyat, o‘yin, oddiy mehnat va o‘quv faoliyatlaridir. Ta’lim-tarbiya orqali amalga oshiriladigan faoliyatlarni maktabgacha yoshdagi bolalar birdaniga o‘zlashtirib olmaydi, ularni bolalar tarbiyachi rahbarligida sekin-asta egallab boradilar. Bolalar hayotining birinchi yilidanoq faoliyatning eng oddiy turlari undagi shaxsiy qobiliyatlar, xususiyatlar, tevarak-atrofga ma’lum bir munosabatning |
