Вопросы к рубежному контролю «Общой педагогики»

Принцип гуманизма. Определяет общий характер отношений 
преподавателя и студентов. Гуманизм предполагает нормальные, а не 
казенно-официальные отношения. Человек (студент) является главной 
ценностью со всем своим внутренним миром, интересами, 
потребностями, способностями и другими особенностями. 
С позиции аксиологического (ценностного) подхода гуманность как 
проявление человеколюбия включает такие ценности, как 
достоинство, доброта, обходительность, образованность, духовная 
культура, учтивость, воспитанность. Гуманность следует понимать как 
интегральную характеристику личности, которая содержит комплекс 
свойств, выражающих отношение человека к человеку. Именно 
гуманное отношение к людям определяет гуманистическую сущность 
личности. 
Принцип культуросообразности воспитания. Определяет отношение 
между образованием и культурой как средой, а также отношение 
между воспитанием и студентом как человеком культуры. Это 
означает, что культурное ядро содержания воспитания должны 
составлять универсальные общечеловеческие, общенациональные и 
региональные ценности культуры. 
Образованность специалиста, помимо профессиональной подготовки, 
предполагает 
овладение 
ценностями 
науки, 
искусства, 
нравственности и мировоззрения; его гражданственность — 
ценностями права государственности. Это значит, что задача всякого 
образования, в том числе и высшего профессионального, — 
приобщение человека к культурным ценностям науки, искусства, 
нравственности, права; превращение природного человека в 
культурного. 
Принцип связи воспитания с жизнью и трудом. Этот принцип 
относится к одному из фундаментальных положений мировой 
педагогики. На его основе регулируются как цели и содержание 
воспитания, так и методика воспитательного процесса. Следование 
этому принципу обязывает в систему воспитания подрастающего 

---

поколения выдвигать такое содержание воспитания, которое 
обеспечивает расширение опыта молодежи и ее успешную адаптацию 
к жизни. Этот принцип означает также, что преподаватели на занятиях 
и во внеучебной деятельности студентов должны обсуждать с ними 
жизненно значимые для них проблемы, показывая связь современной 
действительности с историей и культурой нашей страны и всего мира. 
Следуя этому принципу, в каждом вузе необходимо организовывать 
разнообразную трудовую деятельность студентов, вовлекать их в 
производительный труд, используя производственную практику и 
внеучебное время. К сожалению, приходится констатировать, что в 
настоящее время этот принцип на практике пока реализуется 
недостаточно.