Отечественная педагогическая наука рассматривает личность как единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального. Биологическое и социальное не дав параллельных и независимых друг от друга фактора. Они воздействуют на человека одновременно и комплексно, причем интенсивность и качество их воздействий неодинаковы на разных этапах развития человека, в разных ситуациях и видах общения с другими людьми, и зависит это от многих обстоятельств. Так смелость, когда побуждается желанием привлечь к себе внимание, может доходить до безрассудства. Важно видеть степень выраженности качества. Послушание, например, может быть показателем пассивного исполнения требований, безразличия; чрезмерная вежливость – граничить с подхалимством, а непоседливость – свидетельствовать о живости интереса, быстроте переключения внимания и др.
На основе различных концепций развития личности формируется педагогические теории, в которых разрабатываются методы, средства и формы воспитания и обучения.
Возрастные и психологические особенности
развития личности.
То, что развитие , как физические, так и умственное, тесно связано с возрастом, понимали уже в глубокой древности.
Do'stlaringiz bilan baham: |
