Возникновение и развитие научной педагогики

Аннотация
Учебник создан с учетом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма.
В учебнике раскрыты проблемы дидактики (теория обучения), рассмотрены проблемы общей педагогики и управления педагогическими системами, коррекционной педагогики, теория воспитания с учетом достижений современной науки и педагогического опыта.
Учебник написан в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего педагогического профессионального образования Республики Узбекистан и адресован студентам, магистрам, докторантам, преподователям педагогических высшых образовательных учреждений, а также слушателям системы повышения квалификации работников образования.
Учебник рассмотрен и рекомендован к применению на ученом Совете Ташкентского Государственного педагогического университета имени Низами.

Протокол заседания Совета

«______» от «______» ___________________ 2018 г.

Глава 2. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2.1 Возникновение и развитие научной педагогики.

2.2 Объект, предмет и функции педагогики.
2.3 Основные категории педагогики.
2.4 Система педагогических наук.
2.5 Связь педагогики с другими науками.
2.6 Понятие методологии педагогики.
2.7 Методологические принципы педагогического исследования.
2.8 Методы научно-педагогического исследования.
2.9 Структура научно-педагогического исследования.

2.7. Методологические принципы педагогического исследования.

Для познания объективной педагогической реальности, объяснения, предсказания её развития проводятся педагогические исследования. Педагогическое исследование-это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях обучения,воспитания и образования, их структуре и механизмах, содержании, принципах технологиях.

Педагогические исследовани могут иметь теоритеческий и опытно-экспериментальной характер. По направленности педагогические исследования подразделяются на фундаментальные, прикладные и разработки.