Xalqaro innovatsion universiteti

MALAKAVIY PEDAGOC1K AMALIYOT DAFTARINI YURITISH BO'YICHA 
KO’RSATMALAR 
1. 
Ushbu daftar malakaviy pedagogik amaliyoti bo'yicha asosiy hujjat hisoblanadi. 
2. 
Amaliyot daftari har kuni amaliyotchi tomonidan to'ldiriiadi va har haftaning oxirida ta’lim 
muassasasi hamda universitet tomonidan tayinlangan amaliyot rahbari tomonidan tasdiqlab boriladi. 
3. 
Kundalikdagi yozuvlar amaliyot dasturi, uning davomiyligi va belgilangan topshiriqqa mos 
kelishi shart. 
4. 
Talaba amaliyot davomida berilgan topshiriqlarni o'z vaqtida bajarilishini va amaliyot daftarida 
qayd qilib borishi lozim. 
5. 
Amaliyot davomida talaba bajargan har bir ish va berilgan mustaqil ishnmg bajari1ishi kundalik 
yozuvlarda o'z aksini topishi shart. 
6. 
Talaba amaliyot davrida bajargan ishlari va kundalik yozuviari asosida xulosa tarzidagi hisobotni 
tayyorlashi, amaliyot daftarida qayd etishi va taqdimot tayyorlashi lozim. 
7. 
Hisobot malakaviy pedagogik amaliyot o'taladigan muassasa va universitet tomonidan 
tayinlangan ma’sul amaliyot rahbari tomonidan tekshirib, tasdiqlanadi. 
8. 
Amaliyot daftandagi barcha kundalik yozuvlar va hisobot aniq-ravshan. bejirim, qo'lda yozilgan 
bo'lishi va chizmalar barcha qoidalarga amal qilgan holda chizihshi lozim. 
9. 
Talabalar amaliyotda tayvorlagan hisoboti bo'yicha taqdimotdan ijobiv baho olgandan va 
amaliyot daftarini kafedraga topshirilgandan so'ng amaliyotni o'tagan hisoblanadi. 
GURUH TARBIYACHILARI VA UNING VAZIFALARI 
Maktabgacha ta’lim muassasalarida tarbiyachi faoliyati O’zbekiston Respubiikasining "Ta’lim 
to’g’risida”gi Qonuni. “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”, O'zbekiston Respublikasi Vazirlar 
Mahkamasimng ta’lim sohasidagi qarorlari, Xalq ta’limi Vazirligi tomonidan ishlab chiqilgan tegishli 
me’yoriy hujjatlar va ushbu nizom asosida tashkil etiladi. Tarbiyachi muassasasining tarbiyaviy tizimidagi 
tayanch pedagoglardan biri bo’lib, o’ziga biriktirilgan guruh tarbiyalanuvchilarning amalda belgilangan 
ta’lim va tarbiya olishlarini tashkil etadi. 
Guruh tarbiyalanuvchilarning ma’naviy va ma’rifiy tarbiyasini tashkil etishda tarbiyachilar, 
psixolog, ota-onalar, shuningdek ta’lim muassasasi rahbariyati orqali voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha 

---

komissiyalar, mahalla, huquq-tartibot idoralari, xomiylik va vasiylik komissiyalari. tegishli davlat va 
nodavlat tashkilotlari, ijodiy uyushmalar bilan hamkorlikda ish tashkil etadi. Tarbiyachi maktabgacha 
ta'lim muassasasida va keng jamoatchilik orasida guruh tarbiyalanuvchilarining (ota-onalari bilan 
birgalikda) tarbiyalanganlik. darajasiga javobgar shaxs hisoblanadi. Uning maqsadi har tomonlama yetuk. 
barkamoi - ma’naviy, aqliy, jismoniy rivojlangan Shaxs tarbiyasini amalga oshirish, guruh
tarbiyalanuvchilarining qobiliyatlarini to'liq namoyon etishlari uchun yetarli pedagogik sharoit yaratishdir. 
Bu borada ta'lim muassasalan pedogogik va tarbiyalanuvchilar jamoasi hamkorligida tarbiyaviy ishlarni 
tashkil etishda har bir tarbiyalanuvchining o’ziga xos xususiyatlariga qarab yondashishni yo'lga qo’yadi. 
Boshlang’ich guruh tarbiyalanuvchilari o’ziga- biriktirilgan guruhga tarbiyachi hisoblanadilar. 
O’rta guruhlarda guruh tarbiyachilari tajribaii tarbiyachilari orasidan maktabgacha ta’lim muassasasi 
ma’muriyati tomonidan tanlab olinib, tayinlanadi. Bir tarbiyachiga faqatgina bitta guruh tarbiyachisi 
topshiriladi. guruh tarbiyachilari faoliyatini ma’naviy- ma’rifiy tarbiya ishlari bo’yicha direktor o'rinbosari 
nazorat etadi va muvofiqlashtiradi.