Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomasi – /2019 Ўзбекистон республикаси фанлар академияси минтақавий бўлими

XORAZM MA’MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOMАSI –6(2)/2020  
48
3. The media has a large number of illustrations and video material, due to which language 
learning will be more interesting both in the classroom and in independent study. 
REFERENCES: 
1. Ishmuhamedov R. Ways to improve the effectiveness of education using innovative technologies. -T.: 2003. 
2. Novikova A.A. "Media in the English language lesson: technical means of teaching or media education?" // 
Media Education. 2005. No. 1. S. –P.107-112.
3. Medvedeva S.Y. "Specifics of the press language as a mass communication medium // the Role of language in 
mass communication media" - Moscow: 1996. 
UDC 81-13 
INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN THE STUDY OF ENGLISH 
LANGUAGE GRAMMAR 
N. Mahamadalieva, teacher, Tashkent State Technical University, Tashkent 
 
Аннотация. Ушбу мақолада техник университетнинг биринчи курс талабаларига инглиз 
тилини ўргатишнинг самарали усулини ўрганиш тажрибаси муҳокама қилинган.
Калит сўзлар: интерфаол ўқитиш усуллари, инглиз тили, лойиҳа, мустақил иш, давра 
суҳбатлари. 
Аннотация. В данной статье рассматривается опыт преподавания эффективного 
метода преподавания английского языка у первокурсников технического университета.
Ключевые слова: интерактивные методы обучения, английский язык, проект, 
самостоятельная работа, круглые столы. 
Abstract. This article discusses the experience of teaching an effective method of teaching English 
in first-year students of a technical university.
Keywords: interactive teaching methods, English, project, independent work, round tables. 
In recent years, the question of using new information technologies in teaching a foreign language 
has been raised more often. These are not only new technical tools, but also new forms and methods of 
teaching, a new approach to the learning process. The main goal of teaching foreign languages is to 
form and develop the communicative culture of students, teaching them to master a foreign language in 
practice. 
Independent work performed during the training module, semester or course. The project activity 
meets the requirements of professionally oriented teaching of the English language, as it contributes to 
the development of three basic qualities among students: the ability to work with various data sources 
and process a large amount of information in English obtained from these sources, the ability to work in 
a team and independently, bearing responsibility for fulfilling their obligations [1].
The project method is based on a certain significant research problem that is posed to a group of 
students. Each student of the group independently performs part of the project on a professional topic, 
presents it for discussion in the group, prepares a presentation, and protects the project. The 
effectiveness of using the project method in the practice of teaching a foreign language is high. 
Thus, it can be argued that the project work gives the learning process a personality-oriented and 
active character and fully meets the new learning objectives. It creates the conditions in which the 
process of teaching English communication in its basic characteristics approaches the process of natural 
mastery of the language in an authentic language context. In the practice of training, mini-projects 
designed for one lesson or part of it are used and large projects that require a fairly long time to 
complete them (1-2 months, semester). The last type of projects is carried out at the final stage of work 
on the topic of the module, when students already have a sufficient level of knowledge of lexical and 
grammatical material on the topic [2].
Experience with technical topics saturated with specialized vocabulary and grammar structures 
and causing difficulties in their use shows that at the initial stages it is necessary to give interactive 
types of tasks in which it is important for the project to determine its final product, which, as a rule, has 
a “material” expression , for example: drawings, graphs and charts; the form of mini-projects that 
encourage students to work in pairs or groups on creative assignments, for example, the following 

---