Yangi so`zlar, so`z birikmalarini o`zlashtirishi vositalari

Keling, tomonlarning har birini alohida ko'rib chiqaylik.


Orfoepik tomon
Orfoepiya tilshunoslikning talaffuz normalarini oʻrganuvchi boʻlimi; normallashtirilgan talaffuzni o'rnatadigan qoidalar to'plami. Orfoepiya adabiy talaffuz me’yorlarini – orfoepik me’yorlarni belgilaydi va ularni himoya qiladi.
Bolalarga dasturda ko'rsatilgan adabiy til me'yorlariga muvofiq, barcha o'qish yillari davomida doimo so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish kerak. Buning uchun orfoepiya bo'yicha maxsus mashg'ulotlar o'tkazish shart emas. So'zlarning adabiy talaffuzini amaliy assimilyatsiya qilish grammatika va imlo darslari bilan bir qatorda muvaffaqiyatli amalga oshirilishi mumkin va rus tili, o'qish, tarix, geografiya, tabiatshunoslik va boshqa fanlar bo'yicha darslar mazmuniga organik ravishda kiritilishi mumkin. Ba'zi hollarda o'qituvchi darslarda o'rganilayotgan nutqning o'quvchilar noto'g'ri talaffuz qilgan so'zlaridan qo'shimcha ravishda foydalanishi, ularning to'g'ri talaffuzini ko'rsatishi va bunda bolalarni mashq qilishi kerak . Bunday hollarda lug'at mashqlari bolalarga alohida so'zlarning to'g'ri orfoepik talaffuzini o'rgatish va birinchi navbatda so'zlardagi "me'yoriy" urg'uni kuzatish maqsadida amalga oshirilishi mumkin.


Leksik tomoni.
Lug'at ma'lum bir tilning so'zlari, tilning bir qismi yoki shaxs yoki odamlar guruhi biladigan so'zlar to'plami. Lug'at tilning markaziy qismidir; uning maqsadi - voqelik ob'ektlari haqidagi bilimlarni nomlash, shakllantirish va uzatishdir.
Leksik tomoni barcha fanlarni o'rganishda tuzatish maktabining barcha sinflarida tom ma'noda uchraydi.
Yuqorida ta'kidlanganidek, boshlang'ich sinflarda lug'at ishining asosiy vazifasi bolalarning faol so'z boyligini boyitishdir va talabalarning faol so'z boyligi "faqat semantikani, so'zning leksik ma'nosini aniqlashni o'z ichiga olgan ish turlari bilan boyitilganligi" sababli, shubhasiz, o'qituvchi o'quv kitobining lug'atiga tayanib, leksikni tanlashi kerak.
Vaqtni tejash uchun o'qituvchilar ko'pincha so'zning ma'nosini og'zaki tushuntirish yoki matn oxirida berilgan izohni o'qish bilan cheklanadi. O'qituvchi "Ushbu so'zni (iborani) qanday tushunasiz?" Degan savolni beradi. Bunday savolga faqat kuchli o'quvchilar darhol javob berishlari mumkin va odatda sinfda bir yoki ikkita bunday bolalar bo'ladi. Natijada, hamma narsa yana o'qituvchining monologiga tushadi, chunki yangi va tushunarsiz so'zlar ustida ishlash o'qituvchi uchun keng faoliyat sohasini ifodalashi kerak. Bu ishda o‘quvchilarni so‘z ma’nosini izlashga jalb etish nihoyatda muhim. Talaba bu nimani anglatishini taxmin qilishi, sinfdoshlaridan, o'qituvchidan uning ma'nosini so'rashi, izohli lug'atdan so'zning ma'nosini izlashi mumkin. Qiyin va notanish so'zlarni o'rganish maktab o'quvchilarining kelajakdagi muloqotiga yangi so'zlarni muvaffaqiyatli kiritish, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish uchun muhim rol o'ynaydi.
So‘zlarning ma’nolarini tushuntirishda o‘quvchilarning bilish faoliyati mustaqillik darajasini oshirishga oid umumiy didaktik vazifaga rahbarlik qilish, o‘quvchilarning o‘zlari so‘z ma’nolarini tushuntirishga harakat qilishlarini ta’minlash muhimdir. Shu munosabat bilan so'zning leksik ma'nosini izohlashning uchta asosiy usuli mavjud:
- vizual,
- semantik,
- kontekstual.
So'zni tushuntirish usulini tanlash lug'atning tipologiyasiga, o'quvchilarning yoshiga, aqliy qobiliyatlari va mustaqilligiga bog'liq.
Bu usullar juda samarali, lekin o'z ishida o'qituvchi ularni murakkablik darajasiga ko'ra farqlashi kerak. Shunday qilib, vizual usul ( tegishli ob'ektlarni, ularning harakatlari va belgilarini ko'rsatish, ularni darsning o'zida ham, ekskursiyada ham kuzatish) o'rganishning birinchi bosqichlarida eng yaxshi qo'llaniladi. Bu sizga g'oyadan, voqelikdan so'zga o'tishga imkon beradi va nutqda so'zlarni ongli ravishda ishlatishga yordam beradi. O'qish darslarida so'zning ma'nosini tushuntirish uchun faqat ona tili darslariga xos bo'lgan imo-ishora, mimika, dramatizatsiya (u jilmayib qo'ydi, qiyshayib qo'ydi, salomlashishda qo'lini tashladi) kabi ko'rgazmali va o'ziga xos vositalardan ham foydalanish mumkin.