Yangi so`zlar, so`z birikmalarini o`zlashtirishi vositalari

Darsda lug'atini boyitish uchun umumiy talablar. (maxsus maktab)

• 
  O'qish vaqti birligi uchun so'zlarning me`yori saqlanishi kerak. Bu erda, xuddi har qanday og'zaki materialni o'zlashtirishda bo'lgani kabi, kichik qadamlar yoki materialning taqdimotini ajratish tamoyiliga rioya qilish kerak. Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun bir bosqichdagi so'zlarning o'rtacha optimal soni 2-3; o'rta maktab o'quvchilari uchun - 3-5.
  
• 
  Yangi so'zlarni kontekstli tushuntirishga intilish kerak. So'zlarni to'g'ri eslab qolish jarayoni, agar ular tematik guruhlarga bo'lingan yoki jumlaga kiritilgan bo'lsa, ancha samarali bo'ladi.
  
• 
  So'zlarni taqdim etish jarayoni barcha mumkin bo'lgan analizatorlarning ishiga tayanishi kerak. Yangi so'z o'qituvchi tomonidan o'qilishi va o'quvchilar tomonidan quloq bilan idrok etilishi kerak; Bundan tashqari, uning ma'nosi bolalarning faol ishtirokida vizual yoki og'zaki vositalar yordamida tahlil qilinadi; keyin so'z talabalar tomonidan qayta o'qiladi, gapga kiritiladi va agar bu yozma ob'ektlarda sodir bo'lsa, yoziladi.
  
• 
  So'zning ma'nosini tushuntirish lug'at ustida ishlashning dastlabki bosqichidir. So'zni nutqqa kiritish uchun mashqlar tizimi, so'zni doimiy ravishda takrorlash, uni turli kontekstlarga kiritish kerak.
  
• 
  Lug'atni faollashtirishda sharoitlarning tabiiyligini kuzatish muhimdir. Talabalar tomonidan tuzilgan jumlalar o'qilgan matnning mazmunini yoki bolalarning ekskursiyada, teledasturdan, boshqa darslarda o'rganganlarini hisobga olgan holda o'qituvchi tomonidan berilgan va darsda tahlil qilingan vaziyatni aks ettirishi kerak. .
  
• 
  Lug'at ustida ishlash tilning grammatik, fonetik va boshqa jihatlari bilan bog'liq bo'lishi kerak. Yangi so‘zni uning turli grammatik shakllaridan foydalanmasdan, to‘g‘ri talaffuz qilishga mashq qilmasdan o‘rganish mumkin emas. Tilning barcha jabhalari bo‘yicha keng qamrovli ish olib borilmasdan, o‘rganilayotgan grammatik materialni muayyan so‘zlarga nisbatan doimiy qo‘llamasdan turib, yangi ma’lumotlar bolalar xotirasiga o‘lik vazndek tushib qoladi yoki tezda unutiladi.