Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

Работа с учебником.
Упр. 112. Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные словосочетания. Определите па-
деж имён существительных. Выполните задания 1, 2.
1. Ответьте на вопросы.
1) Что нового вы узнали о кузнечном деле? 2) В каких городах работали самые известные масте-
ра-ремесленники? 3) Что они изготавливали? 4) Знаете ли вы современных мастеров Узбекистана? 
Вы видели их изделия?
2. Определите падеж выделенных имён существительных.
изготавливали (что?) ножи, иглы, замки, гвозди, подковы, лопаты, топоры – в. п.
Слово учителя:
Глагол, как и другие части речи, может сочетаться с другими словами, при этом проявлять себя 
по-разному.
Как вы думаете, в чём разница между словосочетаниями читать книгу и читать при свете? Как 
образуется каждое из этих словосочетаний?
Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Узнать, как ведёт себя глагол в разных 
словосочетаниях, с какими словами и как сочетается)
Работа с классом.
Из данных предложений выписать словосочетания глагол + существительное, указать падеж су-
ществительного. (слайд)
Моряк отправился в кругосветное путешествие.
Композитор написал новое произведение.
Миша хотел стать поваром.
Спортсмен выиграл золотую медаль.
Врач спас жизнь человеку. 
Кондитер испёк большой торт.
(отправился в путешествие – в. п.; написал произведение – в. п.; хотел стать поваром – т. п.; выи-
грал медаль – в. п.; спас жизнь – в. п. человеку – д. п.; испёк торт – в. п.) 
Слово учителя:
Как мы знаем, глаголы могут сочетаться с существительными и местоимениями: смотрю телеви-
зор, хожу на тренировки, слушаю тебя, скучаю по вас (по вам). 
(Учитель записывает словосочетания на доске).
Глагол обладает особой грамматической категорией, которая проявляется именно в словосочета-
ниях. Это явление переходности и непереходности. Все глаголы относятся к той или иной группе.
III. Изучение нового материала
Объяснение грамматического материала (рекомендуется использовать слайды):