Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

Упр. 105.
 Посмотрите на картину. Опишите её. Что вы видите?
Модели ответа
Слова для ответа
На картине я вижу … 
В центре … 
На переднем плане … 
На заднем плане … 
Слева … 
Справа … 
Художник использовал … 
Художник показал … 
Я чувствую … 
Мне нравится …
Дом, лошадка с дровнями, бор;
Дорога, крыльцо, скворечник;
Природа, пробуждение, снег;
Солнце, свет, борьба, зима, весна;
Жёлтый, голубой, белый, зелёный;
Холодные и тёплые краски
Выбираем лучшие устные описания картины. Выставляются оценки.
Упр. 106.
 Послушайте ещё раз отрывок из фортепианного цикла композитора П. И. Чайковского 
«Времена года. Март. Песня жаворонка».
Ответьте на вопросы:
1) Что вы почувствовали на этот раз, слушая Чайковского?
2) Как вы думаете, похоже ли настроение музыки на настроение картины?
3) Что вы представляете, когда слышите эту мелодию?

---

58
59
Пётр Ильич Чайковский
Родился 7 мая 1840 г. 
В 1862 г. Чайковский сдал экзамены в только открывшуюся тогда Петербургскую консервато-
рию.
В 1866 г. Чайковский написал Первую симфонию («Зимние грёзы»), в 1869 г. – оперу «Воевода» 
и увертюру-фантазию «Ромео и Джульетта», 1875 г. – знаменитый Первый фортепианный концерт, 
в 1876 г. – балет «Лебединое озеро».
Он автор 100 романсов, которые являются жемчужинами вокальной лирики, а также более чем 
100 фортепианных пьес (в их числе циклы «Времена года», 1876 г., и «Детский альбом», 1878 г.).
«Времена года» П. И. Чайковского – это цикл ярких характеристичных пьес; создан в 1876 году. 
В сборник «Времена года» вошло 12 небольших пьес, которые соответствуют всем месяцам года. 
Очень точно композитор передал не только природу во всей её красе, но и состояние человека, мир 
его чувств, связанных с этим временем года.
Иногда даже не нужны слова, чтобы понять, что именно хотел передать автор в этом произве-
дении. Музыка очень ярко и понятно говорит сама за себя.
IV. Рефлексия
Вопросы классу:
– Что нового вы сегодня узнали? 
– О творчестве каких известных людей мы сегодня говорили?
– Что получилось легко? 
– В какие моменты урока вы испытывали затруднения?