0 ‘qituvchi biror psixologUc qonuniyatni tushuntirishda turli ilmiy
tadqiqotlar, tajribalaming natijalariga misol tariqasida murojaat qUishi,
birinchidan, bayon etUayotgan bUimlaming ishonchliligini oshiradi,
ikkinchidan, nazariy qoidaning amaliy ifodasini namoyish etadi.
Qolaversa, psixologUc tajribalar texnologiyasi, ulaming ijodkorlari,
tajribalar natijalari talabalarda hamisha qiziqish uyg‘otgan.
Talabalar tasawurida yorqin obrazlar hosU qUuvchi ko‘rgazmali
vositalardan biri badiiy asarlardan olingan iqtibos-ko’chirmalardir.
Iqtibos biror badiiy qahramon tilidan yoki muaUif tiUdan olinishi
mumkin. Faqat u muayyan psixologUc qonuniyat, tushuntirilayotgan
qoidani baduy aks ettirgan bo‘lishi kerak. Misol tariqasida, shuningdek
maium badiiy qahramonlar keltirilishi, mashhur shaxslaming ibratli
fikrlaridan foydalanish mumkin.
Ko‘igazmalilikka qo’yiladigan asosiy talab shuki, u hajman ko‘p vaqtga
moijalangan bo‘lmasligi, masalaga to‘g‘ridan to‘g‘ri aloqador bo‘lmagan
mayda elementlar bilan talabalar e’tiborini asosiy muammodan
chalgitmasligi lozim. Agar nazariy bilim bUan uni ifodalovchi ko‘igazmali
misoUar o‘itasida talaba ongida mustalikam aloqa hosil bo‘lsa, psixologik
biUmlami ongU o‘zlashtirilishiga erishish mumkin boiadi.
Psixologiya o‘qituvchisi faoliyatining muhim tarkibiy qismi
talabalaming mustaqil faoliyatini tashkU etishdan iboratdir. Mustaqil
ish talabaning bilim faoliyatini faollashtiradi, uning oldiga mustaqil
ravishda hal etUishi lozim boigan vazifalami qo‘yadi. Psixologiyani
o ‘qitishda talabalar mustaqU faoUyatini tashkil etishning quyidagi
turlaridan foydalaniladi:
LPsixologUc mavzudagi maqolalami tahlU qiUsh- ixtiyoriy yoki
Do'stlaringiz bilan baham: |
