qaratilgan tadqiqotlarni o‘tkazadi. Fundamental tadqiqotlarda
tadqiqotchi shaxsining ta sirisiz ham ilmiy metod o ‘z vazifalarini
bajaradi. Ammo amaliy psixologiyada psixolog shaxsi metodning
ajralmas qismi b o iib hisoblanadi. Nazariy izlanishlarda
qo‘llanayotgan metodlarning ish onchliligi, validligi,
reprezentativligi muhim ahamiyat kasb etsa, amaliy psixologiyada
bular asosiy rolni o ‘ynamaydi. Shunga qaramay, bola psixik
taraqqiyotiga xos qonuniyatlar va nazariy bilimlami egallabgina
haqiqiy professional mutaxassis-psixolog, tarbiyachi bo‘lib yetishish
mumkin. L.F.Obuxova o‘rinli ta’kidlaganidek, bolalar psixologiyasi
sohasidagi nazariy vazifalar hal etilgandan keyin ilmiy bilimlami
amaliyotga tatbiq etish imkoniyatlari ham kengayadi.
Bolalar psixologiyasi fanining taraqqiyoti ikki asosiy yo‘nalishda
kechadi: psixik taraqqiyot manbalari muammosining nazariy hal etilishi
va bolalar psixikasini o‘rganishning yanada samaraliroq metodlarini
qidirish. Psixik taraqqiyot manbalari muammolarini nazariy hal etish
deganda ushbu muammo bilan shug‘ulangan asosiy psixologik
maktablar va yo‘nalishlar vakillarining qarashlari tushuniladi. Bola
psixikasini o‘rganishning yanada samarali metodlarini qidirish bolalar
psixik taraqqiyotiga xos xususiyatlar haqida aniqroq axborot olishga
xizmat qiladigan metodlami ishlab chiqishni anglatadi.
2.1. Bola psbdkasini o‘rganish printsiplari
Bola psixikasini o‘iganishda tadqiqotchi bir qator pritnsiplar —
qoidalaiga tayanishi, ularga rioya etishi lozim bo‘ladi.Bu printsiplar
quyidagilardan iborat:
Ob’ektivlik prinsipi tadqiqotchidan ma’lumotlar bilan ulaming
Do'stlaringiz bilan baham: |
