Bolalardagi irodaviy harakatlami rivojlantirish maqadida ulami
o‘z-o‘ziga xizmat qiUsh, supurish-sidirish, guruhda navbatchiUk qUish,
poliz ekinlari, gullami parvarish qilish va tabiat burchaklarida
navbatchilik qiUsh kabi mehnat turlariga jalb qUish zarur. Bunda faqat
mehnat topshiriqlari berish bilangina cheklanib qolmay, balki
bolalaming bu topshiriqlami qanday bajarayotganliklarini ham
www.ziyouz.com kutubxonasi
sistemali ravishda tekshirib, nazorat qilib turish lozim. Ana shunday
qilgandagina bolalarda javobgarlik hissi yuzaga keladi.
Bog‘cha yoshidagi bolalaming biron maqsadni aniqlash va biron
qarorga kelishlarida motivlar kurashi ham ko‘rinadi. Masalan, kichik
yoshdagi bog‘cha bolasiga ikkita o‘yinchoqni ko‘rsatib, shulardan
birini tanlab olish taklif etilsa, u darrov tanlab ololmaydi. U qo‘lini
goh u o‘yinchoq, goh bu o‘yinchoqqa cho‘zadi. Bunday holda juda
sodda bo‘lsa ham motivlar kurashi yuzaga keladi, bola qaysi bir
o‘yinchoqni olish haqida qarorga kelolmaydi.
0
‘rta va katta guruh
bolalari esa biron o‘yin o‘ynashni tanlashda (ya’ni o‘yin maqsadini
aniqlashda) anchagina tortishadilar.
Bog‘cha yoshidagi bolalarda ijtimoiy motivlaming ta’siri bilan bir
qator kodaviy sifatlar, ya’ni qat’iylik, mustaqillik, tashabbuskorlik,
dadillik kabi sifatlar taridb topa boshlaydi. Lekin bog‘cha yoshidagi bolalar
irodasining bunday sifatlari katta odamlamikidek mustahkam, ya’ni
xaiakter xislatlariga ayianib ketgan darajada bo‘lmaydL 0 ‘rta va katta yoshdagi
bog‘cha bolalarida ko‘rinadigan ba’zi iroda sifatlari (qafiylik, mustaqillik
kabi) ko‘pincha epizodik xarakter kasb etadi. Bu yoshdagi bolalar
Do'stlaringiz bilan baham: |
