Z nishanova, G. Alimova

o‘tishni har qaysi pedagog individual tanlaydi. Dars o‘tish uslubida 
pedagogning o ‘z ishiga va talabalarga bo‘lgan munosabati aks etadi. 
Hozirgi kunda psixologiyada boshqarish, shu jumladan, dars 
jarayonini tashkil etish va boshqarishning uch uslubi ajratiladi. Quyida 
ushbu uch uslub va ularga xos xususiyatlar keltiriladi:
1.Avtoritar uslub: mashg‘ulotlaming maqsadi talabalarga har 
doim ham tushunarli bo‘lavermaydi; o‘qituvchi ozchilik talabalaming 
ism-familiyasini biladi; o‘qituvchi ko‘proq “kuchli talabalar” bilan 
muloqotga kirishadi; o‘qituvchi talabalaming bahosini pasaytirishga 
moyil bo‘ladi; o‘qituvchi uning faoliyatiga berilgan bahoni jahli chiqib 
qabul qiladi.
2. Demokratik uslub: mashg‘ulotlaming maqsadi talabalaiga doim 
tushunarli bo‘ladi: o‘qituvchi ko‘pchilik talabalaming ism-familiyasini 
biladi; o ‘qituvchi talabalar bilan muloqotga tanlovchan emas; 
o‘qituvchi talabalaming bilimini faoliyatini baholashda ob’ektiv 
yondashadi; o ‘qituvchi uning faoliyatiga berilgan bahoni 
qiziquvchanlik bilan qabul qiladi.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

3. 
Liberal uslub: mashg‘ulotlaming maqsadi talabalarga ko‘pincha 
tushunarli bo‘lmaydi; o ‘qituvchi talabalarni odatda umuman 
bilmaydi; o‘qituvchi “kuchli talabalar” bilan yumshoq,, “kuchsiz 
talabalar” bilan qattiq muomalada bo‘ladi; o ‘qituvchi “kuchli 
talabalar” bahosini oshirishga, “kuchsiz talabalar” bahosini pasaytirib 
yurishga moyil bo‘ladi; o‘qituvchi uning faoliyatiga berilgan bahoga 
befarq bo‘ladi.
Har bir uslub o‘zining ijobiy va salbiy tomonlariga ega. Masalan, 
demokratik uslubda dars o‘tilganda, talabalaming o‘z faoliyatidan