За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное

3 . Oila va maktabgacha ta'lim muassasasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakllari

Agar hozirgi vaqtda oila o'z farzandini tarbiyalashda asosiy muassasaga aylangan bo'lsa va oilaviy tarbiya bilan bir qatorda maktabgacha ta'lim muassasasi tashkil etilsa, tabiiyki, oila barcha xizmatlarning asosiy mijozi va iste'molchisiga aylanishi kerak. maktabgacha ta'lim muassasalari. Bularning barchasi o'qituvchilar oldiga oila va maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi shakllarini izlash zaruriyatini qo'yadi, bu esa avval aytib o'tilganidek, hamkorlik va sheriklikka asoslanishi kerak. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun bola yagona ta'sir ob'ekti bo'lib, zamonaviy sharoitda ob'ekt emas, balki sub'ekt maqomini oladi, "ota-ona-bola-o'qituvchi" munosabatlari tizimida markazga aylanadi. Aynan shuning uchun bugungi kunda ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalari ota-onalarning haqiqiy ehtiyojlarini hisobga olishga imkon beradigan va ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirishga hissa qo'shadigan bunday ish shakllari va usullarini izlashga qaratilgan.

Pedagogik nazariya va amaliyot oila bilan ishlashning ko'plab turli shakllarini ishlab chiqdi.
Shakl (lotincha forma ) - biror narsaning qurilmasi, tuzilishi, biror narsani tartibga solish tizimi.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning barcha shakllari jamoaviy, individual va vizual ma'lumotlarga bo'linadi .
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning kollektiv shakllari quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- ma'ruzalar (pedagogik ma'ruzalar), konferentsiyalar; davra stollari; ota-onalar yig'ilishlari (eng keng tarqalgan shakl).
Maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida ota-onalar yig'ilishining quyidagi turlari o'tkaziladi: - tarbiyaviy mavzular bo'yicha yig'ilish-suhbatlar;
- oilada bolalarni tarbiyalash bo'yicha tajriba almashish uchun uchrashuvlar;
- uchrashuvlar - maslahatlashuvlar ;
- davra suhbati shaklidagi uchrashuvlar.
Ota-onalar yig'ilishlarida nafaqat ota-onalarni o'quv natijalari va davomati, intizomni buzish faktlari to'g'risida xabardor qilish, balki ular bilan birgalikda sabablarni aniqlash, salbiy hodisalarni bartaraf etish yo'llarini qiziqish bilan muhokama qilish; va aniq chora-tadbirlarni belgilash. Ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik ko'rishda quyidagi qoidalarga rioya qilish kerak:
- uchrashuv maqsadli bo'lishi kerak;
- ota-onalarning ehtiyojlari va manfaatlariga javob berish:
- aniq belgilangan amaliy xarakterga ega bo‘lishi;
- dialog shaklida amalga oshiriladi;
- bolalarning muvaffaqiyatsizliklari, ota-onalarning ta'limdagi noto'g'ri hisob-kitoblari yig'ilishda oshkor etilmaydi.
Ota-onalar bilan ishlashning samarali, noan'anaviy shakllaridan biri bu mini-uchrashuvlardir.
Qiziqarli oila ochiladi, uning tarbiyaviy tajribasi o'rganiladi. Keyin u oilaviy ta'limda o'z mavqeiga ega bo'lgan ikki yoki uchta oilani taklif qiladi.
Ota-onalar bilan ishlashda pedagogik maslahatlardan foydalanish mumkin. Kengash tarkibiga tarbiyachi, bosh o‘qituvchi, katta tarbiyachi, psixolog, logoped, bosh hamshira, ota-onalar qo‘mitasi a’zolari kiradi. Kengashda oilaning pedagogik salohiyati, moddiy ahvoli, bolaning oiladagi holati muhokama qilinadi.
Kengash ishining natijasi quyidagilar bo'lishi mumkin:
- ma'lum bir oilaning xususiyatlari haqida ma'lumotlarning mavjudligi;
- ota-onalarga bolani tarbiyalashda yordam berish choralarini belgilash;
- ota-onalarning xatti-harakatlarini individual tuzatish dasturini ishlab chiqish.
Hozirgi vaqtda ota-onalar bilan ishlashning rolli o'ynash, simulyatsiya va biznes o'yinlari kabi shakllari tobora ortib bormoqda. Ushbu o'yinlar jarayonida ishtirokchilar nafaqat ma'lum bilimlarni "o'zlashtiradilar", balki harakatlar va munosabatlarning yangi modelini quradilar. Muhokama davomida o'yin ishtirokchilari mutaxassislar yordamida vaziyatni har tomondan tahlil qilib, maqbul yechim topishga harakat qiladilar. O'yinlarning taxminiy mavzulari "Uyingizda tong", "Oilangizda sayr qiling", "Dam olish kuni: bu qanday?"
Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish shakllaridan biri ota-onalar konferensiyasidir. Bu turdagi ishning qadri shundaki, unda nafaqat ota-onalar, balki jamoatchilik ham ishtirok etadi. Anjumanlarda pedagoglar, tuman ta’lim bo‘limi xodimlari, tibbiyot xizmati vakillari, o‘qituvchilar, pedagogik psixologlar va boshqalar so‘zga chiqadi.
Ishning yana bir shakli - bu mashg'ulot. Trening o'yin mashqlari va vazifalari bola bilan o'zaro munosabatlarning turli usullarini baholashga, unga murojaat qilish va u bilan muloqot qilishning yanada muvaffaqiyatli shakllarini tanlashga, keraksizlarini konstruktiv bilan almashtirishga yordam beradi. O'yin mashg'ulotlariga jalb qilingan ota-ona bola bilan to'g'ri muloqot qilishni boshlaydi, yangi haqiqatlarni tushunadi.
Hozirgi bosqichda ota-onalar bilan ishlash shakllaridan biri bu turli tanlovlar, savol-javob kechalari o'tkazishdir. Bu sizga pedagogik bilimlaringizni aniqlashtirish, uni amalda qo'llash, yangi narsalarni o'rganish, bir-biringizning bilimlarini to'ldirish, bolalar rivojlanishining ayrim muammolarini muhokama qilish imkonini beradi.
Ota-onalar bilan ishlashda siz turli bo'limlar ota-onalarning ehtiyojlariga ko'ra ishlashi mumkin bo'lgan "Ota-onalar universiteti" kabi shakldan foydalanishingiz kerak:
- "Vakolatli onalik bo'limi"
- "Samarali bo'lim ota-onalik »
- "Oilaviy an'analar bo'limi"
"Ota-onalar universiteti" ishini yanada samarali qilish uchun maktabgacha ta'lim muassasasi ota-onalar bilan turli darajadagi tadbirlarni tashkil qilishi mumkin: umumiy bolalar bog'chasi , guruh ichidagi, individual oila.
Ota-onalar bilan ishlashda o'z o'rnini topishi kerak: uy o'qituvchilari kengashlari, ma'ruzalar, og'zaki jurnallar, ochiq eshiklar kuni, otalar, bobo-buvilar klublari, seminarlar, mahorat darslari va boshqalar.
O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning ijobiy tajribasi - bu pedagogik jarayon ishtirokchilari o'rtasidagi norasmiy muloqotga hissa qo'shadigan ota-onalar va bolalarning birgalikdagi bayramlari va bo'sh vaqtlarini tashkil etish. Shu bilan birga, birgalikdagi bo'sh vaqt nafaqat ko'ngilochar vazifani bajarishi, balki kattalar va bolalarning ma'naviy boyitilishiga ham hissa qo'shishi muhimdir. Qo'shma sayohatlar, teatrga tashrif buyurish, bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan muzeyga tashrif buyurish, ochiq muloqotni rivojlantirishga yordam beradi. Bunday tadbirlarning maqsadi nafaqat birgalikda dam olish, o'yin-kulgi, balki ota-onalarni bolalar va kattalar faoliyatini tashkil etishning elementar usullariga bilvosita o'rgatish, aloqalarni o'rnatish vositalari va qiyin pedagogik vaziyatlardan chiqish yo'llarini ko'rsatishdir.
Har bir inson o'z hayotida g'oyalarni yoki ularni amalga oshirishning har qanday yo'llarini, echimlarni topish va rejalar tuzish usullarini belgilab beradi. Dizayn ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning noan'anaviy shakllaridan biri sifatida oilada ham, bolalar bog'chasida ham turli xil ta'lim muammolarini hal qiladigan o'qituvchilar, bolalar va ota-onalarning yangi shakllarini rivojlantirishga imkon beradi . Dizayn ularga “jamoada” ishlashni o‘rganishga yordam beradi: real vaziyatni o‘rganishdan tortib, loyihani amalga oshirishgacha; o'quv jarayoni sub'ektlarini ijodiy rivojlantirishga yo'naltirilgan kollektiv aqliy faoliyat usullarini o'zlashtirish; bolalarning ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda loyiha yaratish algoritmini o'zlashtirish; hamkasblar, o'quvchilar va ota-onalarga nisbatan ijobiy ochiqlikka erishish ; loyihani amalga oshirish uchun o'qituvchilar, ota-onalar, bolalarning sa'y-harakatlarini birlashtirish. Dizayn jarayoni quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi:
- fikrni ilgari surish
- g'oyani amalga oshirish uchun loyihani ishlab chiqish;
- loyihani amalga oshirish;
- loyihani amalga oshirish tajribasini aks ettirish.
Loyiha g'oyalari "bolalar bog'chasi-oila", "o'qituvchilar-ota-onalar-bolalar" va boshqalar tizimidagi munosabatlarni yaxshilash, sifatini o'zgartirishga qaratilgan har qanday takliflar bo'lishi mumkin.
Oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning eng muhim shakllaridan biri bu har bir ota-ona bilan individual ishlashdir. Ushbu shaklning afzalligi shundaki, oilaning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish, ota-onalar bilan suhbatlar (har biri bilan alohida), ota-onalarning guruhda ham, uyda ham bolalar bilan muloqotini kuzatish orqali o'qituvchilar bolalar bilan birgalikdagi o'zaro munosabatlarning aniq usullarini belgilaydilar. bola.
Oila tarbiyasining xususiyatlarini o'rganishning eng keng tarqalgan usullaridan biri so'roqdir. Anketa yordamida tarbiyachi o'zini qiziqtirgan masalalar bo'yicha ota-onalarning fikrini bilishi, oilada mavjud muammolarni aniqlashi, mavjud vaziyatni tushunishga va undan chiqish yo'lini topishga yordam berishi mumkin.
Ota-onalarni faollashtirish usullari ota-onalar insholari usulini o'z ichiga oladi, bu erda ular "Mening bolam" mavzusida rejaga muvofiq insho yozishga taklif qilinadi. Masalan, quyidagi reja savollariga javob bering: “Farzandingizda sizni nima quvontiradi?”, “Sizni nima xafa qiladi?”, “Oxirgi paytlarda bolangizda qanday o‘zgarishlar yuz berdi?” Ushbu usuldan foydalanish ota-onalarning o‘z farzandlariga e’tiborli bo‘lishiga yordam beradi. bola, uni kuzatish, o'zlarining ta'lim funktsiyasi haqida o'ylash. O'z navbatida, ota-onaning farzandi haqidagi "insholari" natijalarini qayta ishlash oila va maktabgacha ta'lim o'qituvchilarini o'rganish uchun foydali bo'ladi.
Shaxsiy ishdagi keyingi havola bu oilaviy tashriflardir.
qarindoshlari bilan tanish muhitda tanishishdir . Bola bilan o'ynashda, uning qarindoshlari bilan suhbatda siz chaqaloq, uning ehtiroslari va qiziqishlari haqida juda ko'p kerakli ma'lumotlarni bilib olishingiz mumkin. Tashrif ota-onalar uchun foydalidir: ular o'qituvchining bola bilan qanday aloqasi borligi haqida tasavvurga ega bo'ladilar va o'qituvchi bolaning yashash sharoitlari, uydagi umumiy muhit bilan tanishadi. Uyga tashrifni tashkil qilishda quyidagi shartlarga rioya qilish kerak:
- oilaga tashrif buyurishda xushmuomala bo'ling;
- oilada bolaning kamchiliklari haqida suhbat boshlamang;
- ota-onalarga farzand tarbiyasi haqida ko'p savol bermang
O'qituvchi va oila o'rtasidagi aloqani o'rnatishning eng qulay va keng tarqalgan shakli bu o'qituvchi va bolaning oila a'zolari o'rtasidagi suhbatdir.
Suhbatlar ma'lum talablarga javob berishi kerak:
- aniq bo'lishi;
- ota-onalarga bolalarni o'qitish va tarbiyalash masalalari bo'yicha yangi bilimlarni berish;
- pedagogik muammolarga qiziqish uyg'otish;
- bolalar tarbiyasi uchun mas'uliyat hissini oshirish
Konsultatsiyalar ota-onalar bilan differensial ishlash shakllaridan biridir.
Maslahatlashuvlar tabiatan suhbatga yaqin. Farqi shundaki, suhbat tarbiyachi va ota-ona o'rtasidagi dialog bo'lib, maslahatlashuv o'tkazish, ota-onalarning savollariga javob berish orqali o'qituvchi ota-onalar tomonidan ilgari e'lon qilingan muammo bo'yicha malakali maslahat berishga intiladi.
Ota-onalar bilan siz individual daftarlardan ham foydalanishingiz mumkin, bu erda o'qituvchi bolalarning turli mashg'ulotlardagi yutuqlarini qayd etadi. Daftarlarda ota-onalar bolalarni tarbiyalashdan manfaatdor ekanligini belgilashlari mumkin.
Afsuski, barcha ota-onalar o'z muammolarini baland ovozda va ochiq aytishga, maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonini tashkil etish yuzasidan shikoyatlar bildirishga, uni takomillashtirish bo'yicha takliflar berishga jur'at eta olmaydi. Maktabgacha ta’lim muassasalarining oila bilan o‘zaro hamkorligida dinamik va samarali teskari aloqani yo‘lga qo‘yish, ota-onalarning yozma so‘rovlari bo‘lgan “Pochta qutilari” yordam beradi. Qutilardan yig'ilgan ma'lumotlar maktabgacha ta'lim muassasasi mutaxassislari tomonidan umumlashtiriladi va qayta ishlanadi, ota-onalarning so'rovlari bo'yicha xabardor qilish shakllari o'ylab topiladi: to'g'ridan-to'g'ri (yig'ilishlarda, maslahatlarda, shaxsiy uchrashuvlarda) va bilvosita (axborot stendlari, hisobotlar, plakatlar orqali) , broshyuralar va boshqalar) "Pochta qutisi" orqali ota-onalarning o'qituvchilar bilan bog'lanish istagini qo'llab-quvvatlash uchun maktabgacha ta'lim muassasasining barcha so'rovlarga javob berishga va adekvat javob berishga tayyorligini ko'rsatish muhimdir.
Axborot texnologiyalarini rivojlantirishning zamonaviy sharoitida, shu jumladan maktabgacha ta'lim tizimida ota-onalarning psixologik-pedagogik malakasini oshirish usullaridan biri sifatida masofaviy aloqani tashkil etish, mazmunini rivojlantirish va amalga oshirish uchun keng imkoniyatlar mavjud. Aksariyat oilalar nafaqat kompyuterga ega, balki Internetga ulangan va elektron pochtadan ham foydalanadilar. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq ishlab chiqilgan maktabgacha ta'lim muassasalarining saytlari ijtimoiy, biznes va psixologik-pedagogik sheriklik amaliyotida pedagogik jamoaning ota-onalar bilan hamkorligini tartibga solishning samarali mexanizmi bo'lib xizmat qiladi.
O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlikning masofaviy shaklini tashkil etish quyidagilarni ta'minlaydi:
- bolalar va ota-onalar uchun maktabgacha ta'limning yanada ochiqligi, muloqoti va jozibadorligi;
- oilalarni manzilli ijtimoiy-madaniy va psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash;
- ota-onalarning ta'lim madaniyatini oshiradi.
Muayyan muassasa darajasida - ta'lim sohasidagi ishtirokchilar (ota-onalar va o'qituvchilar) o'rtasida fikr-mulohazalarni ta'minlash; Bolalar bog'chasi o'quvchilarining ota-onalariga quyidagilarga imkon berish:
- maktabgacha ta'lim muassasasi hayotida faol ishtirok etish;
- bolalarning ijodiy muvaffaqiyatlarini kuzatish va baholash;
- guruhda, maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lib o'tadigan tadbirlar haqida o'z vaqtida ma'lumot olish;
- PEI jamoasi ishini tashkil etish va mazmuni, uning faoliyatining normativ-huquqiy bazasi bilan tanishish;
- bolaning kasalligi yoki psixofizik rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari tufayli doimiy tashrif buyurish imkoni bo'lmagan taqdirda mutaxassislarning masofaviy maslahatlarini olish.
Maktabgacha ta'lim muassasalari saytlarida virtual konsultatsiya markazlarini yaratish tajribasi allaqachon mavjud
nafaqat bolalari muassasaga qatnaydigan ota-onalarga, balki maktabgacha ta'lim muassasasiga bo'sh joylar etishmasligi sababli sog'lig'i sababli bormayotganlar uchun ham.
Maktabgacha ta'lim muassasasining tarbiyalanuvchilarning oilalari bilan ishlashdagi ko'rgazmali va axborot faoliyatining asosiy vazifasi ota-onalarni bolalar bog'chasida tarbiyalashning vazifalari, mazmuni, usullari bilan tanishtirish, amaliy yordam ko'rsatish uchun ko'rgazmali qurollardan maqsadli tizimli foydalanishdan iborat. oilaga.
Pedagogik amaliyotda vizualizatsiyaning har xil turlari qo'llaniladi: tabiiy, vizual, og'zaki-majoziy, axborot.
Axborot tashviqotiga misol: ota-onalar uchun burchak.
Tarkibiga ko'ra ota-ona burchagining materiallarini ikki qismga bo'lish mumkin:
- axborot materiallari: ota-onalar uchun qoidalar, kundalik tartib, e'lonlar
- bolalar bog'chasi va oilada bolalarni tarbiyalash masalalarini yorituvchi materiallar. Ularda bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish borasida olib borilayotgan ishlar aks ettirilgan. Ota-onalar bola uchun xonani qanday jihozlash mumkinligini aniq ko'rishadi, ularning savollariga javob olishadi, yaqin kelajakda qanday maslahatlashuvlar o'tkazilishini bilib olishadi. Eng muhimi, ota-ona burchagining mazmuni qisqa, tushunarli, tushunarli bo'lishi kerak, shunda ota-onalar uning mazmuniga murojaat qilishni xohlashadi.
Turli ko'rgazmalar ota-onalar bilan ishlashning samarali shaklidir.
Masalan, bolalar rasmlari ko'rgazmalari, maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar tomonidan tayyorlangan hunarmandchilik. Agar bunday ko'rgazmalarda bolalarning uy ijodiyoti, shu jumladan kattalar bilan birgalikda ijod qilish uchun joy ajratilsa, ushbu shaklning ta'sirini kuchaytirish mumkin. Bunday ko'rgazmani o'z farzandlarining ishlarini taqdim etadigan ota-onalar tashkil etishi kerak.
Sog'lom bolaning burchagi. Odatda, ota-onalarga bolaning bo'yi va vazni, kerakli parhez haqida ma'lumot beriladi. Innovatsion usulda ota-onalarning o'zlari, ularning fikricha, eng dolzarb bo'lgan materiallarni taklif qilishlari, emlashlar, ma'lum bir klinikadagi tibbiyot xodimlarining ishi haqida o'z fikrlarini bildirishlari va farzandlarining sog'lig'ini yaxshilash bo'yicha o'z tajribalari bilan o'rtoqlashishlari mumkin.
Quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan ma'lumot varaqalari:
- reklamalar
- yordam so'rash
- rahmat
Ota-onalar uchun eslatmalar, bukletlar. Bu yaxshi tuzilgan, biror narsani eslatuvchi yoki xabardor qiladigan qisqa matn. Ko'pincha ular bolalar va ota-onalar uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida o'tkaziladigan tadbirlarning bir qismi sifatida qo'llaniladi. Agar oila biron sababga ko'ra yig'ilishda qatnashmagan bo'lsa, ular tegishli og'zaki tavsiyalar bilan alohida eslatma yoki buklet olishlari mumkin.
Ota-ona gazetasi ota-onalarning o'zlari tomonidan chiqariladi. Unda ular oila hayotidan qiziqarli voqealarni qayd etadilar, muayyan masalalar bo'yicha bolalarni tarbiyalash tajribasi bilan o'rtoqlashadilar.
Tematik printsip bo'yicha tuzilgan va ota-onalar tomonidan vaqtincha foydalanish uchun berilgan papkalarni ko'chiruvchilar. Papkaning mazmunini o'qib chiqqandan so'ng, ota-onalar o'qiganlari haqida o'z fikrlarini bildiradilar , savollar beradilar va takliflar beradilar. Papka barcha ota-onalar uni o'qib chiqmaguncha bir oiladan ikkinchisiga o'tkaziladi.