Zamonaviy axloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari

1. Premoral daraja (10 yoshgacha) ikki bosqichni o'z ichiga oladi: birinchi bosqichda bola kattalardan o'rgangan qoidalarga muvofiq harakatni yomon yoki yaxshi deb baholaydi, harakatni shaxsning niyatiga qarab emas, balki oqibatlarining ahamiyatiga ko'ra baholashga moyil bo'ladi. (geteronomik axloq); hukm ushbu harakat olib kelishi mumkin bo'lgan mukofot yoki jazoga qarab chiqariladi. Keyinchalik biror ish haqida hukm undan olinadigan foydaga qarab chiqariladi va bola niyat komil harakat natijasidan muhimroq ekanini anglab, harakatlarni ularni belgilagan niyatlarga qarab baholay boshlaydi. (avtonom axloq).
Boshida bola kattalar roziligi uchun axloqiy harakatlar qiladi. Xulq-atvorning o'zi hali ijobiy tajribalarni keltirib chiqarmaydi. Ammo asta-sekin axloqiy harakatning o'zi bolani xursand qila boshlaydi. Bunda kattalarning talablari, bola o‘zlashtirgan qoida va me’yorlar umumlashtirilgan kategoriya “kerak” shaklida namoyon bo‘la boshlaydi. Shu bilan birga, biz shuni ta'kidlaymizki, "kerak" bola uchun nafaqat buni qilish kerakligi haqidagi bilim sifatida, balki buni qilish zaruratining bevosita hissiy tajribasi sifatida va boshqacha emas. Bu tajribada asl, embrion shakl namoyon bo'ladi deb hisoblash mumkin. burch hissi. Burch tuyg'usining o'ziga xos xususiyati shundaki, u inson xatti-harakatlarini bevosita rag'batlantiradigan asosiy axloqiy motivdir.
Tadqiqotlarga ko'ra, burch hissi paydo bo'lishi katta yoshdagi bolalarda kuzatiladi maktab yoshi... Boshlang'ich maktab yoshida bu tuyg'uni yanada rivojlantirish jarayoni sodir bo'ladi. Bu yoshdagi bolalar kattalarning ta'sirisiz uyat, o'zlaridan norozilikni boshdan kechirishlari mumkin. Xuddi shunday, burch tuyg'usi talablariga muvofiq harakatni amalga oshirish, bola quvonch, g'ururni his qiladi. Aynan shu his-tuyg'ular bolani axloqiy ishlarga undaydi. Pedagoglarning vazifasi bolaning axloqiy xulq-atvoridagi mashqlari uchun sharoit yaratishdir. Asta-sekin bu xatti-harakat odat xarakterini oladi. Yaxshi o'qigan odam ko'p narsani avtomatik ravishda qiladi: shuning uchun u o'ylashi, taslim bo'lishi yoki unga muhtoj bo'lgan odamga yo'l bermasligi kerak, yaxshi o'qigan odam uchun bu o'z-o'zidan ravshan xatti-harakatlardir. Keyingi motivatsion darajada odamda axloqiy harakatlarni amalga oshirish zarurati paydo bo'ladi.
Ilova qilingan boshlang'ich maktab bola axloqiy jihatdan nafaqat omma oldida, balki o'zi bilan yolg'iz o'zi ham harakat qilganda shunday darajaga erishish kerak va erishish mumkin. Bolalarni boshqalarning quvonchidan zavqlanishga o'rgatish, ularga hamdard bo'lishga o'rgatish juda muhimdir. Bu yoshda bola o'zi tomonidan qabul qilingan axloqiy me'yorlarga asoslanib, o'z xatti-harakatlarini baholay oladi. O'qituvchining vazifasi bolalarni o'z harakatlarini bunday tahlil qilishga asta-sekin o'rgatishdir.

• 
  2.