Zamonaviy axloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari

Aqliy tarbiya Shaxsning hayotiy va kasbiy tajribasini o'zlashtirish jarayonida shakllanadigan, mazmuni bilim, ko'nikma va malakalarning maxsus birikmasini o'z ichiga olgan ruhiy hodisalardir. Ular insonning hayotiy tajribasi va maxsus mashqlari natijasidir va har qanday faoliyatni aqliy va motor energiyasini ko'p sarflamasdan avtomatik ravishda bajarishga imkon beradi. Psixik shakllanishlar mazmuni va namoyon bo'lish xususiyatlarini bilish psixik hodisalar dunyosini keyingi bilish yo'lidan borishni anglatadi.
Aqliy shakllanishlar odatda bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni o'z ichiga oladi. Bilim Ob'ektiv voqelik ob'ektlari va hodisalari to'g'risida shaxs tomonidan o'zlashtirilgan ma'lumotlar, tushunchalar va g'oyalar to'plami. Shaxsning dunyo haqidagi bilimi dastlab tasvirlar, sezgilar va hislar shaklida vujudga keladi. Sensor ma'lumotlarni ongda qayta ishlash g'oyalar va tushunchalarning paydo bo'lishiga olib keladi. Bu ikki shaklda bilim xotirada saqlanadi. Umumiy tushunchalar va mavhum tushunchalar qanchalik bo'lmasin, ularning asosiy maqsadi amaliy faoliyatni tashkil etish va tartibga solishdir.
Bilimga asoslangan, boshlang'ich ko'nikmalar , o'zlashtirilgan bilimlarni shaxsning amaliy faoliyatida mustaqil qo'llashni ifodalovchi. Ko'nikmalarni shakllantirish bosqichidan keyingi faoliyatni bajarishda u yoki bu o'zlashtirish darajasini ifodalovchi bilim va ko'nikmalarga ergashadigan boshlang'ich malakalarni farqlash kerak.
Dastlabki ko'nikmalarga asoslanib, oddiy ko'nikmalar - bular diqqatni yetarlicha jamlamasdan avtomatik tarzda bajariladigan oddiy texnika va harakatlar. Har qanday malakaning asosida shartli refleksli aloqalarni rivojlantirish va mustahkamlash yotadi. Oddiy malakalar asosida murakkab malakalar shakllantiriladi, ya'ni ongni ozgina taranglashganda va inson faoliyatining samaradorligini ta'minlagan holda aniq, oson va tez bajariladigan avtomatlashtirilgan harakat, sezgi va aqliy murakkab harakatlarni o'zlashtiradi. Harakatni murakkab mahoratga aylantirish insonga muhimroq vazifalarni hal qilish uchun ongini bo'shatish imkonini beradi.
Nihoyat, murakkab ko'nikmalar shakllanadi, bu esa shaxsning o'quv jarayonida erishilgan doimiy o'zgaruvchan amaliy faoliyat sharoitida bilim va ko'nikmalarni ijodiy qo'llash va kerakli natijaga erishish qobiliyatini anglatadi.
Murakkab malakalar – kishilarning kasbiy mahoratining asosi bo‘lib, ularga faoliyatning muayyan turini puxta o‘zlashtirish, bilim va ko‘nikmalarini doimiy ravishda oshirish, mukammallikka erishish imkonini beradi. Malakani shakllantirishning uchta asosiy bosqichi mavjud:

- analitik , harakatning alohida elementlarini izolyatsiya qilish va o'zlashtirishni ifodalovchi;

- sintetik - o'rganilayotgan elementlarni yaxlit harakatga birlashtirish;
-avtomatlashtirish - harakatga silliqlik, kerakli tezlikni berish, taranglikni bartaraf etish uchun mashq qilish.
Mashq qilish, ya'ni harakatlarni maqsadli va tizimli takrorlash natijasida ko'nikmalar shakllanadi. Mashqning borishi bilan ishning miqdoriy va sifat ko'rsatkichlari o'zgaradi. Ko'nikmani o'zlashtirish muvaffaqiyati faqat takrorlar soniga emas, balki boshqa ob'ektiv va sub'ektiv sabablarga ham bog'liq. Mashq natijalarini grafik tarzda ifodalash mumkin. Malaka oshirishning miqdoriy ko'rsatkichlarini turli usullar bilan olish mumkin, masalan, har bir mashq uchun sarflangan vaqt birligiga bajarilgan ish hajmini o'lchash orqali.
Ko'nikma turli yo'llar bilan shakllanishi mumkin: oddiy namoyish orqali; tushuntirish orqali; ko'rsatish va tushuntirish kombinatsiyasi orqali. Barcha holatlarda harakatlar sxemasini va har bir operatsiyaning undagi o'rnini tushunish va aniq ifodalash kerak. Ko'nikmalarning muvaffaqiyatli shakllanishini ta'minlaydigan shartlarga mashqlar soni, ularning tezligi va vaqtida bo'linishi kiradi. Natijalarni bilish malaka va malakalarni ongli ravishda egallashda muhim ahamiyatga ega.
Shaxs tomonidan egallangan ko'nikma va malakalar yangi ko'nikma va qobiliyatlarning shakllanishiga ta'sir qiladi. Bu ta'sir ijobiy (o'tkazish) yoki salbiy (aralashuv) bo'lishi mumkin.
Ko'nikmalarni o'tkazish deganda olingan ko'nikmalarning yangilarini egallashga ijobiy ta'siri tushuniladi. O'tkazishning mohiyati shundan iboratki, ilgari ishlab chiqilgan mahorat shunga o'xshash mahoratni egallashni osonlashtiradi. Ko'nikmalarni uzatishning zaruriy sharti - bu o'rganilgan va yangi o'zlashtirilgan faoliyatda o'xshash harakatlar, ularni amalga oshirish usullari va usullari yoki ko'nikmalarining mavjudligi. Ko'nikmalarning aralashuvi - bu allaqachon rivojlangan mahoratning yangi shakllanganiga salbiy ta'siri. Interferentsiya quyidagi hollarda yuzaga keladi:
Yangi ko'nikma oldingi o'rganilganlarga tuzilishi jihatidan qarama-qarshi bo'lgan va odatiy holga keladigan harakatlarni o'z ichiga oladi;
O'rnatilgan mahorat to'g'ri mashq qilish texnikasini o'zlashtirishni qiyinlashtiradigan noto'g'ri texnikani o'z ichiga oladi.
Ko'nikmani saqlab qolish uchun ular muntazam ravishda qo'llanilishi kerak, aks holda avtomatlashtirish paydo bo'ladi - ishlab chiqilgan avtomatizmlarning zaiflashishi yoki hatto butunlay yo'q qilinishi. Avtomatlashtirish bilan harakatlar sekinroq va kamroq aniq bo'ladi, ularning muvofiqlashtirilishi buziladi, ular noaniq bajarila boshlaydi, diqqatni alohida konsentratsiyalashni, harakatlar ustidan ongli nazoratni kuchaytirishni talab qiladi.