Защита детства и социальная педагогика в России

Тема: Социальное воспитание
План
1. Понятие социального воспитания.
2. Сущность социального воспитания.
3. Аксиология социального воспитания.
3. Механизмы социального воспитания.
Основные категории: аксиология, социальное воспитание.
Тезисы
Социальное воспитание - целенаправленно управляемый процесс социального развития, социального формирования личности человека; помощь человеку в усвоении и принятии нравственных отношений, которые сложились в семье и обществе, принятии правовых, экономических, гражданских и бытовых отношений; направленное воспитание человека с учетом его личностно-социальных проблем и в соответствии с социальными потребностями среды его жизнедеятельности. Истоки и развитие принципов социального воспитания в отечественной и зарубежной педагогике. Характеристика принципов природосообразности, культуросообразности, гуманизма, дополнительности и центрации воспитания как основных принципов социальной педагогики. Механизмы социального воспитания. Сущность социального воспитания как создание условий для целенаправленного и планомерного развития человека в процессе взаимодействия индивидуальных, групповых и социальных субъектов. Социальное воспитание как совокупность образования, организации социального опыта человека и индивидуальной помощи ему.
Вопросы для обсуждения
1. Взаимосвязь принципов социального воспитания, их влияние на цели, задачи, содержание социального воспитания, формы его организации.
2. Понятия «воспитание» и «социальное воспитание»: сходство и различие.
Ссылки на источники: 1, 2, 3, 4, 5.


Тема: Технологии социально-педагогической деятельности.
План
1. Общая классификация и назначение технологий и методов в социальной работе с детьми, подростками и молодежью.
2. Сущность понятия «социально-педагогическая технология».
3. Виды социально-педагогических технологий.
Основные категории: социальная работа, социально-педагогические технологии.
Тезисы
Основными характеристиками социальных технологий выступают: гибкость; исходным данным и конечным результатом социальных технологий является сам человек, а параметром, поддающимся изменению, одно или несколько его качеств; универсальность, предполагающая возможность применения на большом количестве объектов; оперативность, т.е. возможность реализовать технологию в конкретные сроки; воспроизводимость; алгоритмичность.
Социально-педагогическая технология - интегративная разновидность социальной и педагогической технологий; оптимальная последовательность социально-педагогической деятельности, позволяющая получать рациональный результат в конкретной ситуации.
Социально-педагогические технологии - это технология, интегрированная в систему социальной работы. Их виды:

1. 
   превентивные (направленные на профилактику психических и социальных девиаций);
   
2. 
   реабилитационные (направленные на восстановление психики после полученного травмирующего влияния);
   
3. 
   социализирующие (направленные на повышение социальной адаптации клиента);
   
4. 
   коррекционные (направленные на исправление негативных тенденций в психике и поведении).
   
5. 
   интегративные.
   

Вопросы для обсуждения
1. Сопоставительный анализ социально-педагогических технологий по следующим параметрам:
- Смысл (во имя чего?).
- Цель (что может быть достигнуто?) .
-Содержание (с какими параметрами?)
- Организация (как?).
- Средства и методы (с помощью чего?) .
- Уровень квалификации (кто?).
- Методы оценки (с каким результатом?).
Ссылки на источники: 1, 2, 3, 4, 5.