Ўзбекистон миллий университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Предмет исследования – процесс изучения психологических 
особенностей личности детей, подростков и юношей, зависимых от 
компьютерных игр. 
Методы 
исследования: 
В 
диссертации 
были 
использованы 
комплексный подход в изучении личности, сопоставительный анализ, беседа 
об отношении учащихся к компьютерным играм и психодиагностические 
методы. 
«Методика определения зависимости от компьютерных игр» 
(адаптированный вариант для детей младшего школьного возраста методики 
Далимовой Н.М.) и «Опросник для определения степени интереса к 
компьютерным играм у младших подростков» Гришиной А.В.; 

---

25 
Тест на изучение мотивационной сферы учеников, зависимых от 
компьютерных игр «Мотивация достижения успеха в младшем школьном 
возрасте» (Немов Р. С.), тест «Мотивация достижения успеха», а также 
методика «Конструктивность мотивации» (Бернс Р.); 
Методика 
«Социально-психологическая 
адаптация» (адаптация 
Т.В.Снегирева) для определения влияния особенностей адаптации к 
социальной среде учащихся при зависимости от компьютерных игр и 
методика «Социометрия» (Коломинский Я. Л.) для определения места в 
системе межличностных отношений; 
Проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (Беляускайте 
Р.Ф.) для определения особенностей семейных отношений у детей, 
зависимых от компьютерных игр; 
Для обработки эмпирических данных были использованы математико-
статистические методы - t-критерий Стьюдента, коэффициент корреляции К. 
Пирсона.
Научная новизна исследования состоит из следующего: 
Раскрыты особенности межличностных отношений, семейных 
отношений, мотивационной сферы учащихся разного возраста, зависимых от 
компьютерных игр и степень их зависимости; 
Выявлены мотивационные и адаптационные особенности компьютерной 
зависимости учащихся младшего школьного возраста, подростков и юношей, 
влияние таких факторов семейных отношений, как благоприятная среда, 
тревожность, конфликтность;
разработана и внедрена в практику программа психокоррекции 
зависимости от компьютерных игр для школьных психологов, касающаяся 
профилактики и коррекции зависимости от компьютерных игр у учащихся, 
также разработаны методические рекомендации для школьных психологов и
родителей; 
сформирована целостная система индивидуальных и социально-
психологических особенностей зависимости от компьютерных игр.