Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги мирзо улуғбек номидаги ўзбекистон миллий
Download 2.19 Mb. Pdf ko'rish
|
6360ede7ba92f ТАЛАБАЛАРНИ ИЛМИЙ ТАДҚИҚОТГА ЙЎНАЛТИРИШНИНГ ДОЛЗАРБ МАСАЛАЛАРИ (3)
|
Education, Curriculum and Teaching Studies, 3(1). Retrieved from https://royalliteglobal.com/ects/article/view/765;
Миронова, Т. А. (2020). Трансформация коммуникативных интересов и навыков студентов в период пандемии ковид-19: социальные, политические и духовные аспекты. Вестник БИСТ (Башкирского института социальных технологий), (2), 36-43.; Будникова, А. С., & Иванова, Е. В. (2021). Неологизмы в английском языке, появившиеся во время пандемии ковид-19. Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета, (3 (59)), 173-176.; Грузков, М. Д. (2021). Новые вызовы в цифровизации высшего образования после пандемии COVID-19. Общество, (2-2), 21-25.; Беликова, Е. А. (2020). Online обучение в системе высшего образования в условиях пандемии COVID-19. In Поколение Z: границы реального и виртуального мира (pp. 41-48).; Самандарова, Г. И. (2021). Дистанционное обучение при пандемии COVID-19, плюсы и минусы. Scientific progress, 1(5).; 1 Мальцев Владимир Андреевич, & Мальцев Кирилл Владимирович (2020). Пандемия и образование. Научные труды Вольного экономического общества России, 224 (4), 402-415.; Farrukh Khakimov (2020). Глобал пандемия шароитида ўзбекистон таълим тизимининг янги технологияларга мослашуви: муаммо ва имкониятлар. Strategy of Uzbekistan, (3), 256-259; 2 Қаранг: Mishra, L., Gupta, T., & Shree, A. (2020). Online teaching-learning in higher education during lockdown period of COVID-19 pandemic. International Journal of Educational Research Open, 1, 100012. 3 Қаранг: Toquero, C. M. (2020). Challenges and opportunities for higher education amid the COVID-19 pandemic: The Philippine context. Pedagogical Research, 5(4). 61 олганда, айрим тадқиқотчи-мутахассислар пандемия шароитида илмий-тадқиқот фаолияти олиб бориш учун яхши имкониятлар пайдо бўлганини қайд этиши, карантин – мустақил изланишлар олиб бориш учун қулай имкониятлар яратганлигини тасдиқлайди 1 . Биз ҳам ўз тадқиқотимизда пандемия даврида Ўзбекистон олий таълим тизимида талабаларнинг илмий-тадқиқот фаолияти олиб бориш учун мавжуд имкониятлари, ресурслар, ечилиши лозим бўлган долзарб муаммоларни аниқлашга ҳаракат қилдик. Бу борада нашр қилинган илмий ишларни ўрганар эканмиз, эътиборимизни “Тараққиёт стратегияси” маркази лойиҳа раҳбари Ф.Ҳакимов томонидан эълон қилинган “Глобал пандемия шароитида Ўзбекистон таълим тизимининг янги технологияларга мослашуви: муаммо ва имкониятлар” 2 номли мақоласи эътиборимизни тортди. Унда карантин вақтида ташкил қилинган онлайн таълимнинг мазмун-моҳияти, ютуқлари ва камчиликлари ўрганилган. Бир сўз билан айтганда, келтириб ўтилган манбалар Ўзбекистонда пандемия туфайли ташкил қилинган ва ҳозирги кунгача аҳамиятини йўқотмаган онлайн таълимда талабаларнинг илмий-тадқиқот фаолиятини ташкил этилишига ижобий таъсир кўрсатадаган механизмларни аниқлашимизга ёрдам берди. Юқорида айтиб ўтганимиздек, 2020-2021 ўқув йилида олий таълим ўқув жараёнида талабаларнинг илмий-тадқиқот фаолиятини олиб боришлари билан боғлиқ сўров ўтказилди. Эътиборингизга мавзуимизга тегишли айрим саволлар натижаларини тақдим этамиз. “Сизга илмий-тадқиқот фаолияти билан шуғулланиш ёқадими?” деган саволга қуйидаги жавоблар олинди (2.3.1-расм). 1 Қаранг: Адедоин, О.Б., и Сойкан, Э. (2020). Пандемия Covid-19 и онлайн-обучение: вызовы и возможности. Интерактивные среды обучения , 1-13.; Стрелковски, В. (2020). Пандемия COVID-19 и цифровая революция в научных кругах и высшем образовании. 2 Farrukh Khakimov (2020). Глобал пандемия шароитида Ўзбекистон таълим тизимининг янги технологияларга мослашуви: муаммо ва имкониятлар. Strategy of Uzbekistan, (3), 256-259. |
