Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

СОВРЕМЕННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В 
АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ 
 
Ильясова З.К. - Нукусский государственный педагогический институт
Применение средств современных информационных технологий в обучении, 
безусловно, усилит мировоззренческую ориентацию учебного материала, 
политехническую направленность (рассмотрение процессов вместо состояний, 
демонстрация моделей реальных процессов и т.д.). Тем самым будет реализована 
возможность усиления прикладной ориентации вузовских курсов. 
При внедрении компьютерной техники и информационных технологий в 
процесс обучения традиционные методы претерпевают качественное изменение. 
При использовании компьютера возникают новые возможности в успешном 
применении метода активного обучения, который опирается на использовании 
конкретных чувственных восприятий студента и предполагает, что студентам 
предлагается провести различные опыты на конкретном дидактическом 
материале и обнаружить в ходе опыта ту или иную закономерность. В реальном 
окружении студента зачастую отсутствует достаточное количество такого 
материала, поэтому иллюстративная функция компьютера чрезвычайно 
эффективна (соединение статичности и динамики, воздействие цветовых гамм, 
наличие средств для графического отображения результатов моделирования и 
имитации), использование компьютера в данном методе обучения является 
весьма многообещающим. 
Более того, компьютер позволяет поднять метод исследования моделей как 
метод обучения на качественно иной уровень. Используя модели, определенные 
как наборы качественных отношений или количественных уравнений, 
обучающие программы могут подавать учебный материал способами, не 
доступными традиционным методам обучения. 
Применение компьютера в учебном процессе в значительной степени 
повысит роль преподавателя в организации проблемного обучения и 
эффективность работы студента. 
С внедрением компьютера в процесс обучения существенные изменения 
перетерпит и управление процессом обучения. Если в традиционной технологии 
обучения все функции учебного процесса реализуются преподавателем, то при 
компьютерной технологии преподаватель передает свои функции частично или 
целиком компьютеру. 
Компьютеризация обучения является одним из важных средств 
стимулирования активизации учебно-познавательной деятельности студентов. 
Компьютеры позволяют добиться более высокого уровня наглядности 
изучаемого материала, значительно расширяют возможности включения 
разнообразных упражнений в процесс обучения, а непрерывная обратная связь, 
подкрепленная продуманными стимулами учения, оживляет учебный процесс, 
способствует повышению его динамизма, что в конечном счете ведет к 
формированию положительного отношения студентов к изучаемому материалу, 

---

108 
интереса к нему, удовлетворения результатами каждого локального этапа 
обучения. 
Таким образом, компьютер позволяет в конечном итоге эффективно 
использовать следующие наиболее важные возможности в помощи 
преподавателя в активизации учебно-познавательной деятельности студентов: 
 возможность построения открытой системы, обеспечивающей каждому 
индивиду собственную траекторию самообучения с оптимальной для него 
скоростью; 
 коренное изменение организации процесса познания путем смещения ее в 
сторону системного мышления; 
 использование специфических свойств компьютера, к важнейшим из 
которых относятся: а) возможность организации процесса познания, 
поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу во всех звеньях 
в совокупности (потребности - мотивы - цели - условия - средства -действия - 
операции); б) индивидуализация учебного процесса при сохранении его 
целостности за счет автоматизированных учебных программ. 
Особое место в реализации возможностей компьютеров в активизации 
учебно-познавательной деятельности студентов занимают технологии обучения 
на базе телекоммуникаций, базирующегося на комплексном использовании 
современных средств и методов представления, передачи информации, на 
обеспечении доступа к обобщенным базам знаний. Реализуемая с помощью 
телекоммуникационных связей непрерывность общения студента с центральным 
банком данных или с партнерами по информационному обмену способствует 
оптимальному использованию информации (текстовой, графической, звуковой и 
видеоизображение), в том числе и учебной, которая может быть представлена в 
виде обучающих систем и передана на большие расстояния. 
Как показывает, использование средств новых информационных технологий 
приводит к повышению качества усваиваемых знаний, умений и навыков, к 
активизации 
учебно-познавательной 
деятельности 
обучаемых, 
индивидуализации обучения, к экономии времени на изучение учебного 
материала, 
способствует 
формированию 
умений 
осуществлять 
определенные умственные действия.