Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Лойиҳалаш малакалари: 
 дарс ёки тарбиявий тадбирларнинг лойиҳаларини яратиш; 
 дарс ёки тарбиявий тадбирнинг технологик харитасини яратиш;
 дарс ёки тарбиявий тадбир моҳиятини босқичма-босқич ёритиш; 
 таълимий ёки тарбиявий фаолият мақсадини аниқ белгилаш; 
 мақсадга мос келадиган вазифаларни аниқлаш; 
 ўқув материалининг дидактик, тарбиявий ва ривожлантирувчи 
мақсадларини баён этиш; 
 ўқув ёки тарбиявий характердаги материал мазмунини
шакллантириш; 
 ўқув ёки тарбиявий материал мазмунини очиб берадиган бир 
қанча маълумотлар ўртасидаги ўзаро изчилликни таъминлаш; 
 талабаларни мустақил фикрлашга рағбатлантирувчи саволлар 
тизимини ишлаб чиқиш; 
 дарс ёки тарбиявий тадбирнинг методик тузилишини асослаш; 
 дарс ёки тарбиявий тадбир жараёнида бажариладиган педагогик 
топшириқлар тизимини аниқлаш; 
 янги материални баён этишда турли замонавий ёндашувларни 
қўллаш; 
 муайян изчилликка эга тест топшириқларини ишлаб чиқиш;
 талабаларнинг билим даражасини ташхислаш жараёнини асослаш; 
 
талабалар жамоаси ҳамда алоҳида талабанинг тарбияланганлик ва 
ривожланганлик даражасини баҳолаш механизмини яратиш.
 

---

41 
Ижодий-амалий (конструктив) малакалар: 
 алоҳида-алоҳида маълумотлардан фойдаланган ҳолда яхлит ўқув 
ва тарбиявий характердаги материални шакллантириш; 
 ўқув материалини турли расм, сурат, жадвал, диаграмма, модел ва 
бошқалар билан бойитиш; 
 ўзига хос, оргинал ўқув материалини тайёрлаш; 
 мустақил равишда янги методни асослаш; 
 ўқув машғулоти (дарс) ва тарбия тадбир учун кўрсатмали 
қуроллар тўпламини яратиш; 
 дарс ёки тарбиявий тадбирнинг технологик паспорти, харитасини 
яратиш; 
 дарс ёки тарбиявий тадбирда фойдаланиш учун мультимедия 
материалларини яратиш; 
 ўқув материалининг тақдимот вариантини тайёрлаш; 
 турли мавзулардаги тарбиявий тадбирлар учун талабаларнинг 
фаол иштирокида видео роликлар яратиш; 
 дарс конспектини тайёрлаш; 
 турли шакл ва методларга асосланган синов топшириқлари (савол, 
топшириқ, масала, мисол, машқ, тест), баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш; 
 
назорат ишларини ташкил этишга ижодий ёндашиш.