Ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш вазирлиги фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти биофизика ва ахборот технологиялари кафедраси

Услубий кўрсатмалар.
Материаллар тавсия этилган адабиётларга мувофиқ ўрганилади.

8. 
   Рақамли ўлчаш асбоблари (CИП) ва АДC кириш қурилмалари.
   

Кириш бўлинмалари фаол, сиғимли, трансформатор, динамик сиғимли. Электромагнит ўрни, мантиқий элементлар ва тескари ҳисоблагичлардан фойдаланган ҳолда поларитни автоматик равишда алмаштириш ва кўрсатиш учун қурилмалар. Автоматик ўлчаш чегараларини танлаш учун қурилмалар, электромагнит ўрни ва ҳисоблагичларни ишлатадиган стандарт схемалар, тескари схемалар.
Услубий кўрсатмалар
Кириш бўлинмалари рақамли ўлчаш воситаларининг аналог қисмига тегишли бўлиб, такрорлаш учун бўлим бўлиб, асосий таркиб аналог ўлчаш асбоблари курсида ўрганилди. Шунинг учун, асосий эътибор автоматик қайта-киритиш ўлчаш чегаралари ва поларите кўрсатмалар қурилмалар ўрганиш ҳисобланади. Бундай қурилмаларни қуриш алгоритмларини, функтсионал ва схематик диаграммаларни ўрганиш керак. Рақамли қурилма схемаларида АВП қурилмалари.

9. 
   Рақамли ўлчаш асбоблари - CИП
   

Рақамли ўлчаш воситаларини таснифлаш. Кетма-кет ҳисобни тўғридан-тўғри конвертатсия қилиш асбоблари: частота ўлчагичлари, давр ўлчагичлари, фазометрлар, волтметрлар. Рақамли волтметрлар ўрта ва фаол ўзгарувчан кучланиш қийматлари. А-даврий сусайтирувчи жараённинг хусусиятларидан фойдаланган ҳолда рақамли қаршилик, қувват ва индукцион ўлчагичлар. Рақамли сифат ўлчачичлар. Муозанатни кузатиш ва бошқариш асбоблари: АC-рақамли частота ўлчагичлар, электрон рақамли лаҳза ўлчагич.
Услубий кўрсатмалар
Турли хил рақамли қурилмаларни ўрганишда уларнинг қурилиш тамойиллари, ўлчаш усули ёки уларнинг физик моделларини математик модел асосида ўрганилишини инобатга олиб конвертатсия тенгламаларини топиш назарда тутилади.

2. 
   Амалий машғулотлар учун кўрсатма ва тавсиялар
   

Амалий машғулотларни ўтказишда қуйидаги дидактик тавсияларга амал қилинади:

• 
  Амалий машғулотларнинг мақсадини аниқ белгилаб олиш;
  
• 
  Ўқитувчининг инновацион педагогик фаолияти бўйича билимларини чуқурлаштириш имкониятларига талабларда қизиқиш уйғотиш;
  
• 
  Талабада натижани мустақил равишда қўлга киритиш имкониятини таъминлаш;
  
• 
  Талабани назарий-методик жихатдан тайёрлаш;
  
• 
  Амалий машғулотлар нафақат аниқ мавзу бўйича билимларини якунлаш, балки талабаларни тарбиялаш манбаи ҳамдир.
  

2.