Ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш вазирлиги тошкент тиббиёт академияси

Жами	-	36

3.2. Модулдаги амалий машғулотлар мавзулари, уларни ташкил этиш бўйича умумий кўрсатма ва тавсиялар:


3.2.1. Амалий машғулотларни ташкил этиш бўйича умумий кўрсатма ва тавсиялар:
Ҳар бир машғулот уч қисмдан иборат бўлиши кўзда тутилган: назарий,амалий, аналитик. Назарий қисмда таълимнинг интерфаол усулларидан фойдаланилган ҳолда мавзу бўйича талабалар ўз билимларини намойишэтадилар. Машғулотнинг амалий қисмида ўқитувчи талабалар билан биргаликда тиббий ходимлар фаолиятида кузатиладиган биоэтиканингзамонавий муаммоларини таҳлил қилади. Машғулотнинг сўнгги – аналитикқисмида тиббий фаолиятдаги турли ҳолатлар юзасидан вазиятли масалалар таҳлили ва муҳокамаси ўтказилади.
Амалий машғулотлар мультимедиа қурилмалари билан жиҳозланганаудиторияда академик гуруҳга ўқитувчи томонидан ўтказилиши лозим.
Машғулотлар фаол ва интерактив усуллар ёрдамида ўтилиши, мавзуга мосравишда муносиб педагогик ва ахборот технологияларини қўллаш мақсадгамувофиқдир. Амалий машғулотларни ўтказишда қуйидаги дидактиктамойилларга амал қилинади:
- Амалий машғулотларни мақсадини аниқ белгилаб олиш;
- Ўқитувчининг инновацион педагогик фаолияти бўйича билимларничуқурлаштириш имкониятларига талабаларда қизиқиш уйғотиш;
- Талабада натижани мустақил равишда қўлга киритиш имкониятинитаъминлаш;
- Талабани назарий-методик жиҳатдан тайёрлаш.
3.2.2. Модулни ўқитиш давомида эгалланадиган амалий
кўникмаллар вакомпетенциялар:

№	Амалий кўникмалар номи	Сони	Амалий кўникмаларни бажариш учун зарур таъминот (жиҳозланиши)
1.	- асосий этикага оид атама ва тушунчаларни, назариялар; - биоэтиканинг асосий тамойиллари ва қоидалари; - биоэтикага оид мамлакатдаги ва халқаро асосий ҳужжатлар; - тиббий фаолиятдаги муносабатларнинг ҳуқуқий ва этик асослари; - замонавий фан ва техника ютуқларини биотиббий тадқиқотларда қўллашнинг ҳуқуқий ва асослари тўғрисида тасаввурга эга бўлиши;	5	Амалий машғулот, ва тарқатма материаллар мажмуалари
2.	- тиббий фаолиятда, шу жумладан биотадқиқотларни ўтказишда ахлоқий меъёрларни қўллаш; - тиббий фаолиятда вужудга келадиган ахлоқий муаммоларни фалсафий таҳлил қила олиши; - тиббий аралашувларга нисбатан беморнинг розилиги ёки норозилигини баҳолай олиш; - бемор ва унинг қариндошлари билан ахлоқий-ҳуқуқий меъёрларга риоя қилган ҳолда муносабатни шакллантириш; - тиббий фаолиятда кузатиладиган ҳолатларда мунозара олиб бориш ва низоларни ҳал этишни билиши ва улардан фойдалана олиши;*	5	Амалий машғулот, ва тарқатма материаллар мажмуалари
3.	- биотиббий этика ва тиббий деонтология тамойиллари ва қоидалари бўйича; - тиббий фаолиятдаги этик-ҳуқуқий масалалар бўйича муаммоларни ҳал этишда далилий асослар келтириш; - тиббий фаолиятдаги нохуш оқибатларни ахлоқий-ҳуқуқий баҳолаш малакаларга эга бўлиши керак.	3	Амалий машғулот, ва тарқатма материаллар мажмуалари