Ózbekstan respublikasí joqarí HÁm orta arnawlí bilimlendiriw ministrligi berdaq atíndaǵÍ qaraqalpaq mámleketlik universiteti janíndaǵÍ pedagog kadrlardí qayta tayarlaw hám olardíŃ QÁNÍgeligin jetilistiriw aymaqlíq orayí

Oqıwshılarġa óz betinshe islew ushin beriletuġın mısallardan úlgi

Trigonometriyalıq teńlemelerdi sheshiń.









2.2. «Trigonometriyalıq teńleme hám teńsizlikler» bólimine TEST TAPSIRMALARIN DU`ZİW BOYINShA KO`RSETPELER
Úzliksiz bilimlendiriwinde júz berip atırǵan jańalanıwlar, oqıw-tárbiya procesiniń dástúriy hám dástúriy emes formaları, mazmunı, úskeneleri, usılları hám shárt-sharayatlarınıń ámelge asırılıwı oqıwshılardıń joqarı dárejedegi bilim, kónlikpe hám qánigeliklerin iyelewi ushın xızmet qıladı.

Hár bir pedagog óz xızmeti juwmaǵında qanday da bir nátiyjege erisiwdi qáleydi. matamatikanıń qanday da bir bólimin oqıtıwda pedagog óz aldına temanı oqıwshılarǵa túsindiriwdi, mazmunınıń ózlestiriliwin hám onıń nátiyjesinde olar onı ámelde qollana alıwına erisiwin óz aldına maqset etip qoyadı. Biraq, túsiniw, ózlestiriw, ańlaw, qollanıw degen neni bildiredi? Qoyılǵan maqsetke eriskenligin pedagog qanday anıqlawı múmkin? Eger oqıwshınıń qoyılǵan maqsetke eriskenin yamasa erise almaǵanın anıqlaw usılı bar bolsa, pedagog qollanǵan usıllardıń durıslıǵı, óz miyneti nátiyjesine isenimi yamasa oqıwshısı qanday járdemge mútáj ekenligi haqqında isenimli maǵlıwmat alıw imkaniyatına iye bolar edi. Bul wazıypa qadaǵalaw tapsırmaları járdeminde orınlanadı.

Házirgi zaman qadaǵalaw tapsırmalarınıń aktual túri – test sınawlarınıń maqseti oqıwshılardıń bilimlerin bahalaw yamasa olardıń aqılıy rawajlanıwı dárejesin anıqlaw menen sheklenbeydi.

Oqıwshılardıń kásiplik tayarlıq dárejesin jetilistiriw ushın olardıń xızmetin turaqlı túrde úyreniw, qadaǵalaw hám bahalaw pedagogikalıq procestiń eń áhmiyetli táreplerinen esaplanadı.

Qadaǵalaw francuzsha “controle” sózinen alınǵan bolıp, “tekseriw” degen mánisti ańlatadı hám ol basqarıw subyekti tárepinen ámelge asırılatuǵın basqarıw qararların tayarlaw, qabıl etiw hám ámelge asırılıwınıń barısı ústinde baqlaw alıp barıw, sonday-aq mekemeniń xızmetiniń haqıyqıy halın tekseriw is ilajlar jıyındısınan ibarat.

Pedagogikalıq qadaǵalaw – bul oqıw procesiniń sıpat jaǵınan halı haqqındaǵı maǵlıwmat alıw usılı. Bilimlendiriw procesi hám onıń nátiyjesi ústinen pedagogtıń qadaǵalaw alıp barıwı bilim alıwshılardıń xızmetine de, óziniń xızmetine de baǵdarlanǵan boladı.

Kópshilik pedagogikalıq derekler analizi hám alımlardıń izertlewlerinde qadaǵalawdıń tómendegi eki tárepleme áhmiyetliligi aytılǵan: birinshiden, qadaǵalaw oqıtıwshınıń hám bilimlendiriw mekemesiniń xızmetin tekseriwdiń administrativlik tártibi bolıp, onıń nátiyjeleri tiykarında basqarıw qararlarınıń qabıl etiliwi ushın xızmet etse, ekinshiden, qadaǵalaw oqıw materialınıń ózlestirilgenligi dárejesin anıqlaw ushın xızmet qıladı.

Bahalaw - tálim-tárbiya procesinde bilim beriwshi yamasa bilimlendiriw mekemesi tárepinen bilim alıwshınıń oqıw xızmetin, olarda bar ózlestirilgen bilim, kónlikpe hám mamanlıqlarınıń qálipleskenlik dárejesi sıpatın qabıl etilgen talaplar, kriteriyalar tiykarında analiz etiw hám ólshewden ibarat.

Pedagogikalıq ámeliyatta oqıwshılardıń bilim, kónlikpe hám qánigeliklerin qadaǵalawda awızeki, jazba hám test usıllarınan paydalanıladı.

Qadaǵalawda bahalawdıń qanday túrinen paydalanıwǵa qaramastan, olarǵa qoyılatuǵın ulıwma talap, oqıwshılarǵa anıq sorawlar menen múrájat etiw arqalı olardı qadaǵalawǵa tartıw kerek.

Oqıwshılardıń ózlestiriw dárejesin kem waqıt sarıplap tez qadaǵalaw hám anıqlawda qadaǵalawdıń test usılı úlken áhmiyetke iye ekenligin esapqa alıp, qadaǵalaw testleriniń dúzilisi hám dárejeleri haqqında pikir júrgizemiz.

Qadaǵalaw testleri quramalılıǵı dárejesine qarap tómendegi túrlerge bólinedi: