Ӛзбекстан республикасы жоқары ҩӘм орта арнаўлы билимлендириў министрлиги әжинияз атындағы нӛкис

Формы работы с родителями 
Коллективные 
Родительские собрания, 
круглый стол, лекции, 
конференции, диспуты, 
дни открытых дверей, 
вечера вопросов и ответов 
Индивидуальные 
Беседы, консультации, 
поручения, посещения на 
дому 
Групповые 
Работа с родительским 
комитетом, тренинги, 
родительские клубы 

---

289 
искусст-
ва» 
(беседа, 
рассказ). 
Наглядные: 
(демонстрация 
презентации); 
объяснительно
-
иллюстративн
ый метод 
ции 
произведе
ний 
художнико
в;реквизит
: предметы 
быта 
и 
интерьера; 
презентац
ия 
классный час эстетического кругозора, 
знаний; знакомство с 
профессией художник, с 
различными 
жанрами 
живописи 
в 
изобразительном 
искусстве; 
развитие 
художественного вкуса; 
развитие 
чувства 
прекрасного 
развитие 
художественного вкуса 
«Эстетиче
ское 
воспитани
е в семье – 
школа 
высококул
ьтурного 
человека» 
Словесный 
(беседа), 
обсуждение 
проблемных 
вопросов, 
результатов 
анкетирования 
детей 
Анкетиров
ание 
детей, 
выставка 
детских 
рисунков, 
вопросы; 
памятки 
для 
родителей 
Родительски
й лекторий 
Обсуждение 
проблем 
формирования 
эстетической культуры 
ребѐнка; демонстрация 
родителям достигнутых 
успехов 
в 
развитии 
эстетической культуры 
учащихся. 
2. Организационная деятельность ‒ повышение уровня эмоционально-
побудительного компонента эстетической воспитанности детей младшего 
школьного возраста 
Чувства 
родителе
й и 
чувства 
детей. 
Правила 
выражен
ия 
чувств» 
Объяснительно-
иллюстративны
й метод; 
решение 
педагогических 
ситуаций. 
Тестирование 
родителей. 
Наглядные 
(презентации) 
Пед. 
ситуации. 
Памятки, 
буклеты 
для 
родителей 
Открытое 
родительское 
собрание 
Развитие 
социальной 
восприимчивости, 
умения 
сознательно 
выражать свои эмоции, 
чувства и настроение; 
воздействуя на эмоции, 
чувства, 
настроение 
вызвать 
интерес 
к 
изучаемой 
теме, 
применение знаний в 
семье, 
сплочение 
родителей и детей 
«Нужно 
ли 
прививат
ь детям 
Эвристический 
метод. 
Обсуждение 
проблемных 
Компьюте
р, 
проектор, 
интеракти
Консультаци
я для 
родителей 
Повышение 
компетентности 
родителей в вопросах 
развития и обучения 

---

290 
любовь к 
искусств
у?» 
вопросов и 
ситуаций 
вная доска, 
проблемн
ые 
вопросы, 
ситуации 
детей посредством 
искусства 
3.Практическая деятельность ‒ повышение уровня деятельностного 
компонента эстетической воспитанности детей младшего школьного возраста 
«Прекрас
ных 
професси
й 
на 
свете не 
счесть» 
Словесный 
(беседа, 
рассказ); 
наглядные 
(демонстрация 
презентации); 
игровые 
Выставка 
книг 
о 
профессия
х людей, 
рисунки 
детей
Тематически
й классный 
час с 
родителями 
Формирование умений и 
навыков 
эстетико-
предметной творческой 
деятельности учащихся; 
обогащение 
эстетического 
опыта, 
кругозора учащихся 
Осенняя 
ярмарка 
Игровые 
и 
творческие: 
проведение 
конкурсов, игр, 
инсценирование 
сценки 
на 
осеннюю 
тематику, 
чтение 
стихотворений;
Рисунки 
учащихся, 
плакаты, 
предметы 
быта, 
продукты 
питания 
Выставка 
творческих 
работ 
учащихся, 
рисунки 
обосени;выст
авка, 
приготовлен
ных блюд 
Реализация творческого 
потенциала 
учащихся; 
формирование 
чувства 
прекрасного; воспитание 
эстетических и этических 
чувств, 
любовь 
к 
народному творчеству; 
активное 
участие 
родителей в празднике 
Результаты диагностики уровня сформированности эстетической воспитанности 
учащихся экспериментального и контрольного классов на контрольном этапе 
эксперимента представлены на рисунке 3. 
40
38
22
28
41
31
0
20
40
60
80
100
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
П
роц
ент
 от
 ч
и
сл
а 
уч
-
ся
 к
л
асса
Уровень сформированности эстетической воспитанности
Экспериментальный класс
Контрольный класс
Рисунок – 3 Результаты диагностики уровня сформированности эстетической 
воспитанности учащихся на контрольном этапе эксперимента 

---

291 
Из диаграммы видно, что в экспериментальном классе высокий уровень 40% 
учащихся; средний уровень 38% учащихся; низкий уровень 22% учащихся. Результаты в 
контрольном классе: высокий уровень – 28% учащихся; средний уровень – 41% 
учащихся; низкий уровень – 31% учащихся. Полученные данные позволяют сделать 
вывод о положительной динамике уровня эстетической воспитанности младших 
школьников по всем компонентам, что доказывает эффективность разработанного 
комплекса. 
Таким образом, проведенная экспериментальная работа свидетельствует о том, что 
созданный и реализованный комплекс способов взаимодействия с родителями, 
учащимися и педагогам, способствует формированию и повышению компонентов 
эстетической воспитанности младших школьников и увеличению доли учащихся и их 
родителей, имеющих высокий и средний уровень эстетической воспитанности. 
Литература
1. Барышева Т.А. Творчество: теория, диагностика, технологии / Т.А. 
Барышева. ‒ СПб.: ВВМ, 2014.‒ 380 с. 
2. Волчегорская Е.Ю. Художественно-эстетическое воспитание в начальной школе 
/ Е.Ю. Волчегорская.‒ Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед ун-та, 2010.‒ 53 с. 
3. Любимова, Ю.С. Методика организации эстетического воспитания младших 
школьников / Ю.С. Любимова. ‒ Минск: Пачатковая школа, 2008 ‒ 114 с. 
4. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей младшего школьного 
возраста / Н.В. Шайдурова. – М.: ТЦ сфера, 2010. ‒ 172 с.