Значение применения картинок, схем чертежей при формирование математических навыков учащихся 4 класса

Использование устных упражнений для закрепления знаний учащихся по нумерации

Чтобы увлечь детей, необходимо включать во время устного счета игровые моменты. Это позволит, прежде всего, научить учащихся учиться, вникать на каждом шагу обучения в смысл изучаемого настолько, чтобы получить возможность самостоятельно решать возникающие задачи.

Это придаст им уверенность в себе и подвигнет их на улучшение достигнутых результатов, дети начнут активно работать на уроке и им начнет нравиться математика как предмет. Рассмотрим подробно следующие упражнения, которые используются для закрепления знаний учащихся по нумерации.
1 упражнение:
Считай Десятками от 40 до 90, от 50 до 20.
Считай по одному от 42 до 50 , от 73 до 68.
2 упражнение: На доске записаны числа 5, 473, 6, 555, 32,91, 0 44, 9,100, 17, 1 ,29,350. Назовите однозначные числа. Назовите двузначные числа. Назовите трехзначные числа.
3 упражнение: Замени числа суммой разрядных слагаемых.
48=40+8 55=50+5 62=60+2
34=30+4 11=10+1 83=80+3
98=90+8 27=20+7 76=70+6
4 упражнение: Покажи число, в котором… 4 десятка и 7 единиц , 8 десятков и 9 единиц , 6 десятков и 1 единица, 1 десяток и 2 единицы (47 ,89, 61 ,12)
5 упражнение:
Увеличить на 1 числа 55, 70, 49 ,71, 56 ,50,135, 999, 569
Уменьшить на 25 числа 45, 60, 99, 59, 100,5, 8,745, 10 и др.[19, с. 133]

3. 
   Использование устных упражнений для закрепления зависимостей между величинами (решения соответствующих простых задач)
   

Каждый учитель старается организовать деятельность учащихся на уроке математики так, чтобы они выполнили как можно больше различных упражнений и задач на уроке. И большинство учителей утверждают, что очень полезно устно решать несложные задачи различных типов.

• 
  Простые задачи на сложение и вычитание
  
• 
  Простые задачи на умножение деление
  
• 
  Задачи на нахождение площади и периметра
  
• 
  Простые задачи на нахождение цены, стоимости, количества.
  

Например, после усвоения темы «решение простых задач» можно разделить класс на две группы, вывести на слайд задачи, определить временные рамки так, чтобы у детей было время на решение задачи в уме, ее представление и запись решения на карточке. Так же устные вычисления можно провести в форме деловой игры, например, «Умники и умницы», «Кто хочет стать миллионером» и так далее. Кроме этого можно организовать устные вычисления в форме соревнования.
Одними из интерактивных методов обучения являются экскурсии, приглашения специалистов. На первый взгляд эта форма не предполагает устных вычислений, но тем не менее, является самой удобной для них. Ведь процесс общения с экскурсоводом или экспертом можно построить так, чтобы ребенку было необходимо в уме находить решения на некоторые логические, простые задачи или ответы на несложные выражения. Ведь разумнее всего проводить подобные действия в уме, в процессе общения. Таким образом, устные вычисления могут быть интересными и увлекательными, вызвать интерес детей и наглядно показать потребность в этом навыке. [ 18, с. 54]
Перечень простых задач, которые предлагаются для устной работы приведен в Приложении 8.
Все перечисленные задачи включаются в урок с целью выработки умений решать задачи, они помогают усвоению теоретических знаний и выработке вычислительных навыков. А разнообразие задач побудит интерес у детей, активизирует их мыслительную деятельность.

3.