12 Высшее образование в России • №2, 2008

---

12
Высшее образование в России • № 2, 2008
О 
роли наукоемких технологий в жизD
ни общества в последнее время очень
много говорится на всех уровнях. Это отраD
жено и в приоритетных национальных проD
ектах, и в программных выступлениях высD
ших руководителей государства. ОтставаD
ние России от развитых стран в разработке
и особенно внедрении наукоемких техноD
логий огромно. Достаточно cказать, что
доля РФ в экспорте наукоемкой продукции
в мире составляет 0,3%, при том что ВВП –
2,6% от мирового. Таким образом, вклад
России в мировую экономику, являясь боD
лее чем скромным, тем не менее значительD
но превосходит ее вклад в экономику знаD
ний. Его можно назвать просто ничтожным.
Анализ причин этого ведется по множеству
направлений, имеется обширная литератуD
ра, посвященная рассмотрению различных
аспектов инновационных процессов, их осоD
бенностям и способам широкого распростD
ранения. Вместе с тем роль именно человеD
ческого фактора в инновационной деятельD
ности в сфере наукоемких технологий и его
связь с проблемами образования освещена
явно недостаточно.
Очевидно, что для развития инновациD
онных процессов необходим высококвалиD
фицированный персонал, без которого неD
возможны ни создание, ни внедрение, ни
даже эксплуатация новых технологий. ОдD
нако в настоящее время престиж исследоD
вательских и рабочих профессий значительD
но понижен, кроме того, разрушение в
1990Dх гг. наиболее высокотехнологичных
отраслей сделало невостребованной значиD
тельную часть инженерноDтехнического и
квалифицированного среднего техническоD
го потенциала России. Вследствие столь
длительной невостребованности (почти15
лет!) значительная часть этого поколения
кадров дисквалифицировалась, сменила
профессию, а новое поколение таких кадD
ров в течение этого периода не подготавлиD
валось. Создание, восстановление, развиD
тие, переподготовка необходимого трудоD
вого потенциала требуют длительного вреD
мени и значительных усилий.
Однако постепенно в нашей стране расD
тет осознание того, что инвестиции в «чеD
ловеческий капитал» оправдывают себя.
Так, «наукоемкость» личности тесно свяD
зана и с получением доходов, и с вкладом в
экономику (табл. 1 и 2) [1]. Понятно, что
соразмерно увеличивается подоходный наD
лог, налог на прибыль, ЕСН (единый социD
альный налог), НДС и т.д.
Как видно из приведенных данных, «доD
ходность» не только личности, но и госуD
дарства резко возрастает с ростом образоD