«Этика педагога в системе культуры и образования»

КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине
«Этика и психология по профессиональной деятельности»
Тема: «Этика педагога в системе культуры и образования»

Выполнила

Алексеева Алина

2019 год
Содержание

Введение
ГЛАВА I Теоретические основы проблемы развития педагогической этики и повышение эффективности образовательного процесса………………
1.1 Зарождение и развитие педагогической этики………………….
1.2 Основные категории педагогической этики…………………………
1.3 Этика педагога в взаимоотношениях педагога и окружающих людей….
1.3.1Этические подходы в системе взаимоотношений «учитель и ученики»….
1.3.2Этические подходы в системе взаимоотношений «учитель и родители»…

ГЛАВА II Практическая часть. Техника совершенствования педагогической этики……………………………………………………………………………….

2.1 Понятие этического кодекса поведения…………………….
2.2 Назначение и цель формирования профессионально-этического кодекса педагогов………………………………………………………………..
2.3 Структура и функции профессионального этического кодекса……….
2.4 Разработка рекомендаций к кодексу преподавателю-хореографу…….
Заключение ………………………………………….
Приложение 1 ………………………………………………………….
Список использованных источников …………….
Введение
Профессия педагога - одна из древнейших в истории человечества. Содержание профессии педагога заключается в воспитании подрастающего поколения. Возникновение педагогической профессии имеет объективные основания: появилась необходимость в передаче детям опыта орудийно-трудовой деятельности с тем, чтобы, с одной стороны, сохранить этот опыт, а с другой - подготовить их к будущей самостоятельной жизни, а так же участвует в процессе воспроизводства нравственного сознания личности не только индивидуально.
Эффективное и устойчивое функционирование системы образования в решающей степени зависит от уровня профессиональной подготовки и развития личности педагога, от его нравственных предпочтений и ориентаций в сфере педагогического общения, выбора методов обучения.
Сфера деятельности педагога - это зона доверия между людьми, поэтому педагог должен быть не только хорошим специалистом, профессионалом, но и обладать высоким уровнем этической культуры.
Повышение качества педагогической и воспитательной деятельности педагога предполагает создание условий, необходимых для целенаправленного развития педагогической этики учителя. Это согласуется с такими принципами непрерывного образования, как поступательность в развитии творческого потенциала личности, целостность образовательного процесса на протяжении всей жизни, учёт особенностей структуры и содержания образовательных потребностей человека, самообразование в периоды между стадиями организованной учебной деятельности и др.
Этика – это философское учение, объектом изучения которого является мораль.[6]
В этике можно выделить два рода проблем:

• 
  вопросы о том, как должен поступать человек;
  
• 
  теоретические вопросы о происхождении и сущности морали.
  

Исходя из первого рода проблем, становится очевидной актуальность исследования этики, ее проникаемость во все сферы бытия, за что она и получила название "практической философии". Практическое значение этики проявляется в первую очередь в сфере человеческого общения, важной составляющей которого является общение людей в процессе совместной деятельности. Совместная деятельность людей не может быть нейтральной по отношению к нравственности. Исторически мораль, а не право, была первой формой регуляции отношений между людьми. Особое значение эта форма регуляции деловых отношений приобретает в демократическом обществе, в котором отсутствует жесткий контроль государства за хозяйственной и иной деятельностью людей. [3, с 155]
Актуальность данной темы состоит в том, что далеко не все педагоги в современном мире умеют правильно взаимодействовать с окружающими людьми во время воспитательно-образовательном процессе с точки зрения этики.
Цель- изучить особенности педагогической этики и формы ее проявления во взаимодействии педагога с участниками воспитательно-образовательного процесса.
Предмет исследования- этика во взаимодействии педагога с участниками воспитательно-образовательного процесса.
Объект исследования- профессионально-этическая культура педагога.
Задачи:
-изучить происхождение педагогической этики
- определить основные категории педагогической этики
-изучить этику педагога во взаимоотношениях педагога и окружающих людей.
- изучить технику совершенствования педагогической этики, понятие, назначение и структуру педагогического кодекса
- в практической части разработать дополнительные пункты в педагогическом кодексе колледжа для хореографов
Курсовая работа состоит из введения, теоретической части, практической части и заключения.