Umumiy o'rta ta'lim maktabi direktori: Farg ona
Download 2.82 Mb. Pdf ko'rish
|
Adabiyot-togarak (1)
- Bu sahifa navigatsiya:
- M A V ZU LA R soat O ’tilladi gan sana O ’tilgan sana
- Oquvchilar haqida malumot. № Oquvchilarning familya va ismi sinfi manzili Telefon raqami
- Rivojlantiruvchi maqsad
- VII-Darsda foydalaniladigan jihozlar
- XI-Yangi mavzu bayoni: *
TASDIQLA YMAN: ____ -umumiy o'rta ta'lim maktabi direktori: Farg ona ___________ XTMFMTTEB tasarrufidagi __ umumiy o'rta ta ’lim maktabi __________ fani o'qituvchisi ________________ ning „ YOSH ADABIYOTSHUNOS " to garak hujjatlari Adabiyot fa n i to'garak ish rejasi. № M A V ZU LA R soat O ’tilladi gan sana O ’tilgan sana 1 Adabiyot so'z san'ati. 1 2 Ezop. “Yovvoyi echkilar bilan cho’pon” 1 3 Hamid Olimjon “Oygul bilan Baxtiyor”. 1 4 Maqsud Shayxzoda “ Iskandar Zulqarnayn” 1 5 Shukrullo “Umr haqida ertak” 1 6 Hans Kristian Adersin. 1 7 Abdulla Qodiriy “Uloqda” 1 8 G’afur Gulom. “Mening o ’g’rigina bolam” 1 9 Usmon Nosir “Bolaligimda” 1 1 0 O’tkir Xoshimov “Dunyoning ishlari” 1 11 Mirtemir. “Bulut” 1 12 Ibroyim Yusupov. 1 13 Alisher Navoiy. 1 14 Zahiriddin Muhammad Bobur. 1 1 5 Muqimiy 1 1 6 Sad’iy Sheroziy 1 1 7 Hamza Hakimzoda Niyoziy. 1 1 8 Erkin Vohidov 1 1 9 Abdulla Oripov 1 2 0 O’lmas Umarbekov. 1 21 Turob To’la 1 2 2 Janni Rodari. 1 2 3 Odil- Yoqubov 1 2 4 Said Ahmad 1 2 5 Musa Jalil. 1 2 6 Gulxaniy 1 2 7 Avaz O ’tar. 1 2 8 Abay 1 2 9 Zulfiya 1 3 0 Pirimqul Qodirov 1 31 Tog’ay Murod. 1 3 2 Jumaniyoz Jabborov. 1 3 3 Chingiz Aytmatov 1 3 4 Shulcur Xolmirzayev 1 O'quvchilar haqida ma'lumot. № O'quvchilarning familya va ismi sinfi manzili Telefon raqami 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 • 15 16 17 18 19 20 I-Sana_________ Sinf-_____________ 1 Tekshirdim _________ III-Darsning mavzusi: A dabiyot so'z san'ati. IV-Darsning m aqsadi: Ta'lim iy m aqsad - A dabiyot so’z san'ati haqida ilmiy tu sh u n ch alar berish Tarbiyaviy maqsad - O'quvchilarni o'z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash. Bir- birlariga o'zaro hurmat, jamoa bo'lib ishlash, o'zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda mahsuliyat sezish ko'nikmalarini tarkib toptirish. Rivojlantiruvchi maqsad - O'quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish, guruxlarda ishlash orqali bilim olishga, xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash, fikrni aniq ifodalashga o'rgatish, til madaniyatini o'stirish. V-Dars turi: Yangi tishuncha va qonunlarni o'rgatuvchi dars. VI-Darsda foydalaniladigan metodlar: Hamkorlik texnologiyasi, "Aqliy hujum", VII-Darsda foydalaniladigan jihozlar: ko'rgazmalar VIII-Tashkiliy qism: a)salomlashilsh bjnavbatchi axboroti c)davomatni aniqlash d)uyga vazifani tekshirish IX-Darsning rejasi: a)o'tilgan mavzuni takrorlash b) yangi mavzu bayoni c)mustaxkamlash. d) O'quvchilarni baxolash X-O'tilganlarni takrorlash: 1. Hozirga qadar o‘qigan adabiy asarlardan qaysi bin Sizga eng kuchli ta’sir qilgan? Bu ta’sirning sababi nimada, deb o‘ylaysiz? 2. Ko‘chalar, metro bekatlari, teatrlar, shahar va qishloqlar, turli davlat mukofotlarining kocpchiligi shoir-yozuvchilar nomiga qo‘yilishining sababi nimada ekan? 3. Adabiy asar bilan muallim darsi o‘rtasida qanday o‘xshash va farqli tomonlar bor? Fikringizni aniq misollar bilan tushuntirishga harakat qiling. XI-Yangi mavzu bayoni: * Qimmatli farzand, o‘zingiznmg uch-to‘rt yasharlik paytingizni eslay- sizmi? Yodingizda bo‘lsa, u paytlar televizorda beriladigan turli-tuman ko£rsatuvlar Sizni unchalik qiziqtirmasdi. Agar buni eslolmasangiz, ukalaringizni kuzating. Ular televizor tomosha qilishdan ko‘ra ertak eshitishni ko£proq yaxshi ko£radi. Shunday ham bo£ladiki, buva va buvilar, ota va onalar har kuni aytaverib, ertaklari ham tugaydi. Eng qiziq ertaklar o£nlab marotaba qayta aytilsa ham bolajonlar jon qulog‘i bilan eshitaveradi. Ularga ertak voqealari yod bo‘lib ketadi. Lekin, baribir, bolalar ko‘zlarini katta- katta ochgancha, bir nuqtaga tikilib ertak eshitishdan zerikmaydi. 3 Nega shunday? Nega oddiy gaplar emas, balki ertak va she’rlar odamni bu qadar o£ziga tortadi, deb o£ylab ko£rganmisiz? Keling, shu savolga birgalikda javob topaylik. To‘rt yildan buyon maktabga qatnab bilib oldingizki, odarn bolasi boshqa mavjudotlardan o‘zining fikrlay olishi bilan farq qiladi. U nafaqat o‘ylaydi, fikrlaydi, balki bu fikr-o‘ylarini so‘ziar orqali boshqalarga ham bildira oladi. Odamlar fikrlar ekan, bir narsani boshqasiga solishtiradi. Bunda ular nafaqat oqni qoradan, yaxshini esa yomondan ajratadi, balki nar- salar orasidagi o‘xshash, bir-birini takrorlovchi jihatlami ilg‘aydi. Mana shu solishtirish jarayonida obrazli (timsolli) fikrlash hodisasi yuzaga keladi. «Obrazli fikrlash» degan ibora Sizga sal og‘irlik qilayotgan bo£ Isa, buni bir sodda misol bilan tushuntiramiz. Jajji ukalaringizning tiliga, xatti-harakatlariga e’tibor bering. Ular osmondagi bulutlarga qarab Sizga goh chopib borayotgan otni, goh ulkan odam qiyofasini ko‘rsatadilar. Bir sinchkov bola barg ustida sudralayotgan ipak qurtini har kuni qishlog‘ining chekkasidan o‘tadigan poyezdga o'xshatsa, boshqa bola bahorda lolaqizg‘aldoq bilan qoplangan dalalarni qip-qizil gilamga qiyoslaydi. Bolajonlar loydan kulcha, qumdan uy, plastilindan qushcha yasar ekan, yodiga o‘sha narsalaming surati — timsolini keltiradi. Qo‘lidagini xayolidagiga o‘xshatib yasashga urinadi. Ertaklarda esa mana shunday obrazli fikrlashning rang-barang ko‘- rinishlari aks etadi. Ertak qahramonlari so‘z va obrazli ifodalar yorda- mida ko‘z oldingizda jonlanadi, turli sarguzashtlami boshdan kechiradi. Voqealar shunday qiziqarli hikoya qilinadiki, o‘zingizni xuddi ulaming ishtirokchisidek his qilasiz, Demak, odamlaming tabiatida bir narsani ikkinchi bir narsaga qiyoslash, hamma narsani so‘z yordamida jonlantirishga moyillik, so‘z san’atiga — adabiyotga qiziqish azaldan bor ekan, degan xulosaga kelsak bo‘ladimi? Albatta, bo‘ladi! Ana endi ertak, she’r, hikoya ko‘rinishida namoyon bo‘ladigan adabiyot — so‘z san’atining o‘zi nima, u qanday ehtiyojdan paydo bo‘ladi, degan savolga javob izlab ko‘raylik. x Download 2.82 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling