Содержание
Введение…………………………………………………………..…………...…3;
Глава 1. Теоретические основы развития познавательной деятельности младших школьников
1.1.Сущность понятия познавательной деятельности в педагогической литературе………………………………………………….……...……………...6;
1.2.Задачи уроков чтения, основанные на требованиях Национальной программы начального общего образования………………………...………...7;
Выводы по главе 1……………………………………………………..……...…8;
Глава 2. Методы и приёмы активизации познавательной деятельности у учащихся младших классов.
2.1 Методы и приёмы активизации познавательной деятельности учащихся 3 класса…………………………………………………………………..……….…9;
2.2 Применение современных технологий на уроках чтения для активизации познавательной деятельности младших школьников……………….……..…16;
2.3 Интеграция уроков чтения с другими предметами-путь активизации познавательной деятельности младших школьников………………………...21;
Выводы по главе 2……………………………………………..…………...….24;
Заключение.…………………………………………………………………….25;
Список литературы………………………………………….…………...……27;
Приложение
Разработка плана-конспекта урока……………………………..…………..29.
Введение.
«Обучение и воспитание должно развивать разум ребёнка, должно зажечь в нём жажду серьёзного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливою».
(Константин Дмитриевич Ушинский)
Актуальность данной работы заключается в том, что, в нём рассмотрен, собран и систематизирован материал, касающийся методам и приёмам активизации познавательной деятельности младших школьников, а также оценке и контроля всей деятельности на уроках чтения(3класс). Навыки и умения чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков обучающего характера, используемый учениками при овладении знаний всех учебных дисциплин, если говорить об организации учебно-образовательного процесса, а также комплекс умений и навыков, позволяющий решать стратегическую цель образования и воспитания гражданина.
Do'stlaringiz bilan baham: |
