Научно-технические ведомости спбгпу. Гуманитарные и общественные науки 4’ 2011

---

Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки 4’ 2011
88
Таким образом, в выполненном исследова-
нии получены следующие основные результаты:
●
выделены и описаны основные компонен-
ты педагогической модели развития иноязычной 
компетенции слушателей чешского языка с ис-
пользованием технологии eLearning в условиях 
обучения на подготовительных курсах; 
●
раскрыты коммуникативные преимуще-
ства новой технологии eLearning по сравнению 
с другими информационными технологиями; 
●
категориальный аппарат педагогики до-
полнен новым содержанием понятия «техно-
логия eLearning», что позволяет обеспечивать 
условия для развития коммуникативной состав-
ляющей иноязычной компетенции слушателей;
●
разработанный на основе технологии 
eLearning авторский курс «Czech grammar for 
foreigners» может быть рекомендован к исполь-
зованию в практике образовательного процесса 
высшей школы.
1. Аитов, В.Ф. Проблемно-проектный подход 
к формированию иноязычной профессиональной 
компетентности студентов (на примере неязыковых 
факультетов педагогических вузов) [Текст]: дис. … 
канд. пед. наук / В.Ф. Аитов. – СПб., 2007.
2. Он же. Взаимосвязь подходов к обучению 
иностранному языку на факультетах неязыковых 
специальностей [Текст] / В.Ф. Аитов. – СПб., 2005. 
3. Бастрикова, Е.М. Коммуникативная компе-
тенция как лингводидактический феномен. Русская и 
сопоставительная филология: лингвокультурологиче-
ский аспект [Текст] / Е.М. Бастрикова. – Казань: Изд-во 
Казан. гос. ун-та, 2004. (Эконом. журн.). – С. 43–48.
4. Калмыков, А.А. E-learning как инструмент 
медиа образования [Текст] / А.А. Калмыков // Высш. 
образование в России. – 2009. – № 10. – С. 29–32.
5. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностран-
ным языкам. Продвинутый курс [Текст] / Е.Н. Соло-
вова. – М.: АСТ : Астрель, 2008.
6. Рубин, Ю. Е-Learning: от экстремально-
го обучения к упорядоченной системе [Текст] / 
Ю. Рубин // Высш. образование в России. – 
2007. – № 11.
7.