Вопросно ответная беседа. Схема гососо общего среднего образования в у збекистане

2 Практические занятия
Требования государственного образовательного стандарта общего среднего образования на основе компетентностного подхода. «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего…образования» Постановление Кабинета Министров № 187 от 06.04.2017
План работы

1. 
   Вопросно – ответная беседа.
   
2. 
   Схема ГОСОСО общего среднего образования в Узбекистане.
   
3. 
   Анализ учебника
   

Вопросы к теме

1.Что такое содержание образования?

2.Когда был принят государственный образовательный стандарт (ГОСОСО) РУз?

3. Какие требования предъявляются к ЗУНам по русскому языку выпуснику школы?

4. Что такое учебный план? Примерное распределение часов по русскому языку в базовом учебном плане общеобразовательной школы?

5.Что такое учебник? Какие требования предъявляются к учебнику?

6.Что такое компетентностный подход?

7.Какие виды компетенций обозначены в ГОСОСО?
2. Нарисовать Схему ГОСОСО общего среднего образования в Узбекистане

(Базовое положение)

3. Анализ учебника по русскому языку за 5 класс.
Примерный анализ
Анализ учебников математики по обучению младших школьников решению логических задач
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление обучающихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Проанализируем учебники по математике, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова УМК «Школа России» на предмет наличия в них логических задач по плану:

• 
  включены ли логические задачи в учебники;
  
• 
  какие виды логических задач решают ученики;
  
• 
  какие приёмы решения использованы;
  
• 
  какие виды заданий по логическим задачам предлагаются.
  

Начнём анализ с учебников за 1 класс.

В данных учебниках логические задачи включены в дополнительную часть, так называемые «задания повышенной трудности».

Дети решают логические задачи следующих видов: подбор и соотнесение объектов; разбиение объектов по группам в соответствии с выделенным признаком; задачи на установление временных, пространственных, функциональных отношений; задачи на переливание.

При решении подобных задач дети, чаще всего пользуются приёмом словесного рассуждения.

Приведём примеры типичных логических задач, представленных в учебнике математики за 1 класс.

1)