" Педагогик ўлчовларнинг назарий асослари" фани ҳақида умумий тушунча. Фаннинг мақсади, вазифалари, мазмуни. Педагогик ўлчовларнинг назарий асослари тараққиёт босқичлари мавзусига доир амалий топшириқларни бажариш

3-топшириқ.
“Хитой давлати таълим тизимининг ўзига ҳосликлари шундаки...“ мавзусида асосланган эссе ёзиш.
Топшириқни бажариш тартиби:
1.Мазкур мавзу юзасидан ўз нуқтаи назарингизни баён этинг.
2.Нуқтаи назарингизни асослаш учун далиллар киритинг.
3.Мавзу юзасидан аниқ хулосалар чиқаринг.
4-топшириқ.
Осиё давлатлари таълим тизимини аниқлаштиришга доир тоифалаш жадвалини тўлдиринг.

Хитой	Ҳиндистон	Индонезия

5-топшириқ.
Таълим-тарбия жараёнида педагогик ўлчов методларидан фойдаланишнинг истиқболлари бўйича кроссворд ишлаб чиқинг.


6 – топшириқ.
Қуйида берилган “Педагогик ўлчовларнинг назарий асослари” фанининг тадқиқот методларининг мослигини аниқланг.

	“Педагогик ўлчовларнинг назарий асослари” фанининг тадқиқот методларининг		Мазмуни
1	Тавсифлаш методи	А	У таълим тизимининг ижтимоий характерини баҳолаш, таълим-тарбиянинг мақсадлари ва вазифалари мазмуни ва методларини таҳлил қилиш кабиларни назарда тутади.
2	Статистик метод	Б	таълим тизимининг пайдо бъолиши ва шаклланиши, унинг ривожидаги асосий анъаналар ва турли тарихий даврдаги ўзгаришларни тадқиқ этади.
3	Тарихий метод	C	тавсифлаш методи билан узвий боғланган. Бу метод таълим тизимигаа оид рақамлар ва маълумотларни таҳлил ва талқин қилади, баҳолайди.
4