" Педагогик ўлчовларнинг назарий асослари" фани ҳақида умумий тушунча. Фаннинг мақсади, вазифалари, мазмуни. Педагогик ўлчовларнинг назарий асослари тараққиёт босқичлари мавзусига доир амалий топшириқларни бажариш

Мактабгача таълим	Умумий ўрта таълим	Ўрта махсус таълим
Олий таълим
Америкаси Қўшма Штатлари
Япония
Германия
Франция

3- топшириқ. Тест саволларига жавоб беринг
1. …бу ёш мутахассисни касбий фаолиятга олиб кирувчи, ишлаб чиқариш тизимига, меҳнат жамоасига, меҳнат шароитларига, мутахассисликнинг ўзига хосликларига кўниктирувчи жараён
А. Касбий мослашув
Б. Касбий билим
С. Касбий консултация
Д. Касбий диагностика
2. Фаолиятни ташкил этиш ва хулқ-атворни шакллантириш методларини топинг
А. Ўргатиш, педагогик талаб, тарбияловчи вазият
Б. Мусобақа, ижтимоий фикр, машқ
С Ҳикоя, тушунтириш, маъруза
Д. Огоҳлантириш, этик суҳбат, ҳикоя
3. Аниқлаш ва ўлчаш нима деб аталади
А. Баҳолаш
Б. Текшириш
С. Назорат
Д. Ҳисобга олиш
3. Ўқитишнинг муайян бир даврда ўқувчилар ва ўқитувчи фаолиятини умумлаштириб хулосалаш нима деб аталади
А. Назорат қилиш
Б. Ҳисобга олиш
С. Текшириш
Д. Баҳолаш
4. Педагогик ўлчов методи берилган жавобни топинг
А.Интерфаол
Б.Таҳлил
С.Кўргазмали
Д.Оғзаки
5. Дунёқарашнинг кенглиги нимага боғлиқ?
А. Муҳитга
Б. Билимга
В. Тарбияга
Д. Зеҳнга


4-топшириқ.
ФСМУ технологияси

Ушбу технология мунозарали масалаларни ҳал этишда хамда ўқув жараёнини бахс-мунозарали ўтказишда қўлланилади, чунки бу технология талабаларни ўз фикрини химоя қилишга, эркин фикрлаш ва ўз фикрини бошқаларга ўтказишга, очиқ холда бахслашишга хамда шу билан бирга бахслашиш маданиятини ўратади.Талабаларга тарқатилган оддий қоғозга ўз фикрларини аниқ ва қисқа холатда ифода этиб, тасдиқловчи далиллар ёки инкор этувчи фикрларни баён этишга ёрдам беради.
Ф – фикрингизни баён этинг
С – фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
М – кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
У – фикрингизни умумлаштиринг


Жадвални тўлдиринг

Савол	Сингапур таълим тизими
(Ф) Фикрингизни баён этинг
(С)Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
(М)Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
(У)Фикрингизни умумлаштиринг

5-топшириқ.
“Педагогик ўлчов методларидан фойдаланиш муаммолари ...“ мавзусида асосланган эссе ёзиш.
Топшириқни бажариш тартиби:

4. 
   Мазкур мавзу юзасидан ўз нуқтаи назарингизни баён этинг.
   
5. 
   Нуқтаи назарингизни асослаш учун далиллар киритинг.
   
6. 
   Мавзу юзасидан аниқ хулосалар чиқаринг.
   

6-топшириқ.
Педагогик ўлчов методларидан фойдаланиш муаммолари бўйича кроссворд ишлаб чиқинг.


8-вариант.


1-топшириқ.
Қуйида берилган Венн Диаграмаси асосида Япония давлати таълим тизими ва Ўзбекистон Республикаси таълим тизимининг ўзига ҳосликларининг мазмунини қиёсий таҳлил қилинг?


ВЕНН ДИАГРАММАСИ - 2 ва 3 жиҳатларни ҳамда умумий томонларини солиш-тириш ёки таққослаш ёки қарама-қарши қўйиш учун қўлланилади.
Тизимли фикрлаш, солиштириш, таққослаш, таҳлил қилиш кўникмаларини ривож-лантиради.
Талабалар:
1) кичик гурҳларда Венн диаграммасини тузадилар ва кесишмайдиган жойларида мавзуга оид фикрларини ойдинлаштириб олиб, тўлдирадилар.
2) жуфтликларга бирлашадилар, ўзларининг диаграммаларини таққослайдилар ва тўлдирадилар.
3) доираларнинг кесишувчи жойида икки доира учун умумий бўлган фикрлар рўй-хатини тузади.
4) иш натижаларининг тақдимоти.