Ў збекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги бош илмий-методик марказ

Ҳамкорлик педагогикасининг қўйидаги тўртта асосий йўналиши мавжуд:


Шахсий–инсонпарвар ёндашув: шахсга янгича қараш таълим беришнинг мақсади сифатида, яъни таълим-тарбия жараёнининг шахсга йўналтирилганлиги; шахс субектдир, ҳар бир боланинг қобилияти бор ва ҳоказо.
Педагогик мулоқотни инсонпарварлаштириш ва демократиялаш:

• 
  болаларга муҳаббат, уларнинг тақдирига қизиқиш;
  
• 
  боладаги умидли ишонч;
  
• 
  ҳамкорлик, мулоқот маҳорати;
  
• 
  Тўғридан-тўғри мажбур қилишни бекор қилиш;
  
• 
  ижобий рағбатлантиришнинг муҳимлилиги;
  
• 
  болалардаги камчиликларга сабрли бўлиш;
  
• 
  ўқитувчи ва ўқувчи ҳуқуқларини тенглаштириш;
  
• 
  боланинг эркин танлаш ҳуқуқи;
  
• 
  хато қилиш ҳуқуқи;
  
• 
  шахсий қарашларга бўлган ҳуқуқ;
  
• 
  бола ҳуқуқлари ҳақидаги конвенсияга амал қилиш;
  

Ўқитувчи-ўқувчи муносабатлари усули: таъқиқлаш эмас, йўналтириш; бошқариш эмас, биргаликда бошқариш; мажбурлаш эмас, ишонтириш; буйруқ бериш эмас, ташкиллаштириш; чегараламаслик, эркин танлашни йўлга қўйиш.
Замонавий шароитда натижаларга олиб келмайдиган тўғридан-тўғри мажбурлашдан метод сифатида воз кечиш:

• 
  мажбурловсиз, ишончга асосланган талабчанлик;
  
• 
  туғма қизиқувчанликни ҳисобга олиб ўқитиш;
  
• 
  мувафаққиятсизликка сабаб бўладиган мажбурий истакни алмаштириш;
  
• 
  болаларнинг мустақиллиги ва мустақил фаолиятини ўрнатиш;
  
• 
  жамоа орқали бевосита талабларнинг қўлланиши.
  

Индивидуал ёндашувнинг янги талқини:

• 
  ўрта ўқийдиган ўқувчиларга йўналтиришни бекор қилиш;
  
• 
  шахснинг энг яхши сифатларини излаш;
  
• 
  ўқув–тарбия жараёнида шахснинг ўзига хосликларини ҳисобга олиш;
  
• 
  шахс ривожини башорат қилиш(прогнозлаш);
  
• 
  ривожланишни, уни коррексиялашнинг индивидуал дастурларини лойиҳалаш.