0 Ona tili o’qitish metodikasining qaysi tamoyili tildan olib boriladigan mashg’ulotlarda eshituv va ko’ruv ko’rsatmaliligini ta’minlashni va nutq organlarini mashq qildirishni talab etadi?

Noto’g’ri ((tekshirsh metodlari 2 xil. K. Qosimova 12))

15. 
    Emperik metodda “chaprost” nima degani?
    

1. 
   Tajriba sinfida yangi metod,yangi ishlanmadan foydalanish. ((tajriba sinfi-eksperiment uchun tanlangan sinf bo’lsa, yangi metod va yangi ishlanmadan foydalanish esa ushbu sinfda o’tkaziladigan tajriba ishi hisoblanadi. K. Qosimova 13))
   
2. 
   Tekshiruv sinfida amaldagi metod,darslik,ishlanmadan foydalanish. ((tekshiruv sinfi-eksperiment uchun tanlangan sinf bo’lsa, amaldagi metod va amaldagi ishlanmadan foydalanish esa ushbu sinfda o’tkaziladigan tajriba ishi hisoblanadi. K. Qosimova 13))
   
3. 
   Eksperiment uchun gipoteza qo’yish. ((gipoteza qo’yish eksperiment o’tkazish uchun deduktiv yo’ldan foydalanish(K.Qosimova12) bo’lib,gipoteza-hali tajribada sinalmagan,isbot qilinmagan ilmiy,taxminiy farazdir. Savodxon ilovasi.))
   
4. 
   Eksperiment bir marta o’tkazilgandan so’ng, ikkinchi marta sinflar almashtirilishi. ((chaprost deyiladi))
   

16. 
    521. Qaysi qatorda Boshlang’ich sinflarda egalik qo’shimchalari bilan tanishtirishning uchinchi bosqich ish turi keltirilgan?
    

1. 
   Otlar egalik qo‘shimchalari bilan qo‘llanadi. Otga qo‘shilgan egalik qo‘shimchasi shu ot ifodalagan shaxs, narsaning kimgadir qarashli ekanini, shu narsaning egasi ekanini bildiradi. O‘qituvchi “egalik” so‘zining leksik ma’nosini tushuntiradi: “egalik” ega bo‘lish, qarashlilik, tegishlilik, oidlik ma’nolarini bildiradi, demak, egalik qo‘shimchasi deganda biror narsaga ega bo‘lishni, shu narsa tegishli,shu narsaning egasi ekanini bildiradigan qo‘shimchalar tushuniladi. ((4-bosqich S. matjon 520.))
   
2. 
   O‘qituvchi shaxs haqida tushuncha beradi. ((3-bosqich S. matjon 520.))
   
3. 
   O‘qituvchi kitobim so‘zidagi –im qo‘shimchasining ma’nosi haqida o‘ylab ko‘rishni topshiradi, muammoli vaziyat yaratadi; o‘quvchilar qo‘shimchaning ma’nosi haqiida fikr yuritadilar, ammo kitobim so‘zining ma’nosiga (mening kitobim – kitob meniki) tushunsalar ham, fikrlarini shakllantirib aytibberolmaydilar. ((2-bosqich S. matjon 520.))
   
4. 
   So‘zlar tarkibiga ko‘ra tahlili qilinadi, o‘quvchilar kitob – asos, im, -ing,-i qo‘shimcha ekanini aniqlaydilar. Asosni belgilaydilar ((1-bosqich S. matjon 520.))
   

17. 
    520. Tilda uchta shaxs mavjud: