1. Biologiya o‘qitish uslubiyatining asosiy maqsadi va vazifalari nimalardan iborat?
Ibn Sino asarlarida ta‟lim-tarbiya haqida qanday
Download 0.84 Mb. Pdf ko'rish
|
Bo\'m . 303.
24. Ibn Sino asarlarida ta‟lim-tarbiya haqida qanday
qarashlar mavjud? Ibn Sino bilim olishda bolalarni maktabda oqitish zarurligini qayd etar ekan, talimda quyidagi tomonlarga rioya qilish zarurligini takidlaydi: bolaga bilim berishda birdaniga kitobga band qilib qoymaslik; talimda yengildan ogirga borish orqali bilim berish; oqitishda jamoa bolib maktabda oqitishga etibor berish; bilim berishda bolalarning qiziqishi va qobiliyatini hisobga olish; oqitishni jismoniy mashqlar bilan qoshib olib boorish. Bu talablar hozirgi davr tamoyillariga ham mos kelishi bilan qimmatlidir. Ibn Sino talimotida bilim olishda qaysi usullardan foydalanilmasin, u ogzaki ifodalash, tajribalarini bari-bir talabada haqiqiy bilim hosil qilish mustaqil, mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, olgan bilimlarini amaliyotga tatbiq eta olish qobiliyatini tarkib toptirish asosiy maqsad bolgan. Ibn Sino aqliy, axloqiy tarbiya bilan bir qatorda, inson kamolotida jismoniy tarbiyaning muhim ahamiyatini ham nazariy, ham amaliy jihatidan tahlil qiladi. Ibn Sinogacha insonning kamolga yetishida jismoniy tarbiyaning tasiri haqida bir yaxlit talimot yaratilmagan edi. Jismoniy mashqlar, togri ovqatlanish, uyqu, badanni toza tutish, tartibga rioya etish, inson sogligini saqlashda muhim omillardan ekanini ham ilmiy, ham amaliy jihatdan asosladi. Xulosa qilib aytganda, Ibn Sinoning talim- tarbiya haqidagi qarashlarida insonning ham aqliy, ham axloqiy, estetik hamda jismoniy tomondan rivojlanishi uning kamolga yetishining asosiy mezoni sifatida talqin etiladi. 25. Ibn Sino o‘qituvchi uchun qanday fikrlar bergan? Ibn Sino oqituvchining o‘quvchilar bilan qanday munosabatda bolish kerakligi togrisida qator fikrlarni bayon etadi. Ular quyidagilardir: bolalar bilan muomalada bosiq, jiddiy bolish; berilayotgan bilimni talabalar qanday ozlashtirib olayotganiga etibor berish; talimda turli usul va shakllardan foydalanish; talabaning xotirasi, bilimlarini egallash qobiliyati, shaxsiy xususiyatlarini bilishi; fanga qiziqtira olish; berilayotgan bilimlarning eng muhimlarini ajratib bera olish; bilimlarni talablarga tushunarli, uning yoshi, aqliy darajasiga mos ravishda berish; har bir sozning bolalar hissiyotini uygotish darajasida bolishiga kirishish zarur, deydi olim. Download 0.84 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling